ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لاختبار تو...>الوصف

الخصائص السيكومترية لاختبار تواؤمي محوسب لتشخيص صعوبات تعلم الرياضيات

العنوان المترجم: Psychometric Characteristics of A Computerized Adaptive Test to Diagnose Learning Difficulties in Mathematics
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: الظنحاني، ميسون محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نور الدين، أمين محمد صبري (مشرف) , الكيال، مختار أحمد السيد (مشرف)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ابريل
الصفحات: 213 - 254
DOI: 10.21608/CPC.2017.42865
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 882259
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي صعوبات التعلم | تدريس الرياضيات | اضطرابات التعلم | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

205

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الى تصميم واختبار فاعلية تواؤمي محوسب لتشخيص صعوبات تعلم الرياضيات لتلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس الإمارات. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي. للاطلاع على الأدبيات النظرية التي تناولت بناء وتصميم الاختبار التواؤمي المحوسب. وتحليلها ومن ثم بناء الاختبار. وتكون الاختبار من مهارتين هما الفهم والتطبيق. وتم تطبيق الاختبار على 90 تلميذ وتلميذة من المرحلة الابتدائية. وحساب معامل الصدق والثبات. ووجد أن الاختبار يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات. مما يؤكد صلاحيته للاستخدام. وأوصي البحث بأن يكون الاختبار التشخيصي التواؤمي المحوسب جزءا من صعوبات تعلم الرياضيات. وضرورة إجراء دراسة لتوضيح العلاقة بين الاختبارات التشخيصية التواؤمية المحوسبة والعمليات العقلية النمائية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The aim of the research is to design and measure the effectiveness of a computerized adaptive test to diagnose the learning disabilities of mathematics for primary school students in the UAE. The descriptive analytical approach was used to view the theoretical literature which dealt with the structure and the design of computerized adaptive testing, analyzing them and then building the test. The test consists of two skills: understanding and application. The test was applied to 90 male and female of primary school students. By calculating the coefficient of credibility and stability. It was found that the test has a high degree of credibility and stability which confirms its validity for use. The research recommended that the computerized adaptive diagnostic test should be a part of the learning disabilities of mathematics. In addition, the need for a study to clarify the relationship between computerized adaptive diagnostic tests and developmental mental processes for students with learning disabilities.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.