ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر طريقة السرد القصصي في تنمي...>الوصف

أثر طريقة السرد القصصي في تنمية عادات العقل لدى طلاب المرحلة الابتدائية في السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Storytelling in Developing Mind Habits among Basic Stage Students in Saudi Arabia
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشراري، عايد بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsharari, Ayed M.
مؤلفين آخرين: الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 148 - 169
DOI: 10.21608/JFTP.2016.32234
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 882742
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | السعودية | مستخلصات الأبحاث | السرد القصصي
كلمات المؤلف المفتاحية:
السرد القصصي | عادات العقل | طلاب المرحلة الابتدائية | Storytelling | Mind Habits | Basic Stage Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر طريقة السرد القصصي في تنمية عادات العقل لدى طلاب المرحلة الابتدائية في السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياس عادات العقل، والمكون من (٦٤) فقرة، موزعة على (١٧) عادة عقلية. تكونت عينة الدراسة من (56) طالبا، تم توزيعهم على مجموعتين، تجريبية مكونة من (٢٦) طالبا، درست باستخدام طريقة السرد القصصي، واعتيادية مكونة من (30) طالبا، درست باستخدام الطريقة الاعتيادية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع عادات العقل، وعادات العقل ككل، تعزى لأثر طريقة التدريس، لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام طريقة السرد القصصي، وهذا يشير إلى وجود أثر السرد القصصي في تنمية عادات العقل لدى طلاب المرحلة الابتدائية في السعودية. استنادا إلى ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، توصي بتوفير البرامج التدريبية والدورات العلمية للمعلمين المرتبطة باستخدام طريقة السرد القصصي، وتنمية عادات العقل لدى الطلبة

This study aimed to reveal the effect of the storytelling in developing mind habits among basic stage students in Saudi Arabia. To achieve the objectives of the study, the researcher used the mind habits scale, consisted of (64) items, distributed to (17) mind habits. The sample of the study consisted of (56) students, they were distributed to two groups, experimental group consisted of (26) students, taught by the storytelling, and control group consisted of (30) students, taught by the usual method. The results of the study showed that there were statistically significant differences in all mind habits, and mind habits as a whole, due to effect of teaching method, in favor of the experimental group, which taught by the storytelling, this indicated to there was effect of the storytelling in developing mind habits among basic stage students in Saudi Arabia. Based on the findings of the study results, the researcher recommends providing training programs and scientific courses for teachers related to the use storytelling method, the development of mind habits among students.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.