ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر إستراتيجية خرائط التفكير في تنمية التحصيل ومهارات ما وراء المعرفة نحو مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Thinking Maps Strategy on Developing Achievement, Metacognitive Skills towards Science for Elementary School Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبوعيسى، شيماء إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 543 - 569
DOI: 10.21608/JFTP.2016.32400
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 882960
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

134

حفظ في:
LEADER 03685nam a22002297a 4500
001 1632059
024 |3 10.21608/JFTP.2016.32400 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 475466  |a أبوعيسى، شيماء إبراهيم  |e مؤلف 
245 |a أثر إستراتيجية خرائط التفكير في تنمية التحصيل ومهارات ما وراء المعرفة نحو مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية 
246 |a The Effect of Thinking Maps Strategy on Developing Achievement, Metacognitive Skills towards Science for Elementary School Pupils 
260 |b جامعة بورسعيد - كلية التربية  |c 2016  |g يونيو 
300 |a 543 - 569 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e "كشف البحث عن أثر استراتيجية خرائط التفكير في تنمية التحصيل ومهارات ما وراء المعرفة نحو مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي ذا التصميم التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، ومقياس مهارات ما وراء المعرفة، تم تطبيقها على عينة مكونة من (70) تلميذ من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة الشهيد عبد المنعم رياض الابتدائية لإدارة شمال التعليمية بمحافظة بورسعيد، واستغرق تدريس الوحدتين الفترة الزمنية المخصصة من قبل وزارة التربية والتعليم للعام الدراسي (2014/2015) بواقع فترة ونص إسبوعياً حيث إن الفترة تعادل حصتين، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية بلغت (35) تلميذ، ومجموعة ضابطة بلغت (35) تلميذ. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى (0.01). وكذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات ما وراء المعرفة لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى (0.01). وأوصى البحث بتدريب معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة على التدريس باستخدام خرائط التفكير حتى يتمكنوا من تدريب تلاميذهم على استخدامها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" 
653 |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية  |a تنمية التحصيل  |a مهارات ماوراء المعرفة  |a مادة العلوم  |a التعليم الإبتدائي  |a طلاب المرحلة الإبتدائية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 019  |e Faculty of Education Journals - Port Said  |f Mağalaẗ kuliaẗ Al-Tarbiyyaẗ . bi-Bur Saʿīd  |l 020  |m ع20  |o 0232  |s مجلة كلية التربية  |v 000  |x 2090-5319 
856 |u 0232-000-020-019.pdf  |n https://jftp.journals.ekb.eg/article_32400.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 882960  |d 882960 

عناصر مشابهة