ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل النصوص الشعرية ونقدها في...>الوصف

تحليل النصوص الشعرية ونقدها في ضوء المدخل الدلالي لطلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: Analysis of Poetics Texts and Criticizing Them in The Light of The Semantic Entrance of Secondary Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجيري، إيمان محمد صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، سمير عبدالوهاب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 646 - 680
DOI: 10.21608/JFTP.2017.32338
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 883653
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الشعر العربي | الشعراء العرب | نقد الشعر | النصوص الشعرية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

139

حفظ في:
المستخلص: يلقي هذا البحث الضوء على بعض الأمور ذات الصلة بالمدخل الدلالي، وتوظيفه في تنمية مهارات تحليل النصوص الشعرية ونقدها لطلاب مرحلة التعليم الثانوي العام.
ونظرا للأهمية التي يمثلها المدخل الدلالي في تنمية مهارات تحليل النص الشعري ونقده، يحاول البحث تأكيد صحة الفروض الآتية:
1- يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب عينة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي لاختيار مهارات تحليل النصوص الشعرية ونقدها في ضوء المدخل الدلالي لصالح التطبيق البعدي.
2- لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب عينة الدراسة في التطبيق البعدي والتتبعي لاختبار مهارات تحليل النصوص الشعرية ونقدها في ضوء المدخل الدلالي.
3- يتصف المدخل الدلالي بحجم تأثير كبير في تنمية مهارات تحليل النصوص الشعرية ونقدها لدى طلاب الصف الثاني الثانوي العام.

This research sheds light on some issues related to the semantic input, and its use in developing poetry analysis and criticism skills for general secondary education students.
Given the importance that the semantic input represents in developing the skills of analyzing and criticizing poetry text, the research attempts to confirm the validity of the following assumptions:
1. There is an indicative statistical difference between the average grades of students of the study sample in the pre- and post application to choose the skills of analyzing poetic texts and criticizing them in the light of the semantic input in favour of post application.
2. There is no indicative statistical difference between the average degrees of students of the study sample in the dimensional and sequential application to test the skills of analyzing poetry texts and criticizing them in the light of the semantic input.
3. The semantic entry is characterized by a significant impact on the development of the skills of analysis and criticism of poetic texts among students in the second year of general secondary school.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.