ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعليم المتمايز في تدر...>الوصف

فاعلية التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الإجتماعية على تنمية بعض مهارات التأملي لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي

العنوان المترجم: The Effectiveness of Differentiated Education in Teaching Social Studies on the Development of Some Reflection Skills among the Fifth Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: نعمة، شريهان محمد صديق عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علام، عباس راغب (م. مشارك), حال، محمد محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 959 - 985
DOI: 10.21608/JFTP.2017.32360
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 883764
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الدراسات الإجتماعية | المهارات التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | التعليم المتميز | طرق التدريس | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المتمايز | التفكير التأملي | Differentiated Instruction | Reflective Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

264

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية بعض مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وللتحقق من هدف البحث تم إعداد قائمة ببعض مهارات التفكير التأملي لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي وهى: (مهارة الرؤية البصرية - الكشف عن المغالطات - الوصول إلى استنتاجات - مهارات إعطاء تفسيرات مقنعة - مهارات وضع حلول مقرحة)، وتم إعداد دليل المعلم لوحدتي الأنشطة الاقتصادية في مصر ومصر قبل الإسلام وفق استراتيجيات التعليم المتمايز وهى: (استراتيجية المجموعات المرنة واستراتيجية فكر زاوج شارك واستراتيجية الأنشطة المتدرجة واستراتيجية أركان ومراكز التعلم والمخططات الرسومية) لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، واختبار لقياس بعض مهارات التفكير التأملي لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتكونت عينة البحث من (100) تلميذ وتلميذه من مدرسة المهندس علي سليمان الإبتدائية بإدارة شمال محافظة بورسعيد تنقسم إلى (50) تلميذ في المجموعة التجريبية و(50) تلميذ في المجموعة الضابطة، وقد تم تطبيق أدوات البحث الحالي عليهم خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ٢٠١٦-2017، وقد أظهرت النتائج فاعلية استراتيجيات التعليم المتمايز لتنمية مهارات التفكير التأملي.

The current research aims to know the effectiveness of differentiated education in teaching social studies in the development of reflective thinking skills of fifth graders, and to verify the aim of the research was the preparation of a list of some reflective thinking skills for students in the fifth grade, a :( visions skill - detect fallacies - Access conclusions - the skills to give convincing explanations - skills develop proposed solutions), were prepared teacher's guide to Ouhdta economic activities in Egypt and Egypt before Aasalam according to education strategies differentiated, namely: (Flexi Community strategy and the thought of pairing attended and graduated activities and strategy of Staff and learning centers and plans strategy GUI) for the development of reflective thinking skills of fifth graders, and test some of the skills of reflective thinking for students in the fifth grade, and formed the research sample of 100 pupils from the School of Engineer Suleiman elementary northern governorate of Port Said management is divided into (50), a pupil in the experimental group and (50) a pupil in the control group, has been applied to the current search tools on them during the first year of the academic semester 2016-2017m, and the results showed the effectiveness of differentiated teaching strategies for the development of reflective thinking skills.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.