ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لاستخدام مستويات ال...>الوصف

تصور مقترح لاستخدام مستويات السعة العقلية في تدريس النحو بالمرحلة الإبتدائية

العنوان المترجم: A Proposed Conception for Using Levels of Mental Capacity in Teaching of Grammar in The Primary Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخضري، دعاء أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطحاوي، خلف حسن محمد (م. مشارك) , حنا، كريستين زاهر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 501 - 521
DOI: 10.21608/JFTP.2018.32187
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 884188
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | النحو | النحاة | السعة العقلية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
السعة العقلية | التعليم الابتدائي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

192

حفظ في:
المستخلص: اللغة هي أعظم النعم التي أنعم الله بها على الإنسان وميزه عن غيره من المخلوقات، وهي أداة الفرد التي تعينه على الاتصال بالآخرين، ووسيلة مهمة في مجال الفهم والإفهام اللذين يمثلان العلاقة بين الفرد والمجتمع. والاتجاه نحو الانتقاء في مجال التدريس هو التفكير السائد، أي اختيار ما يبدو أنه الأفضل من مختلف الطرق والأساليب، فلا ينبغي الاعتماد على طريقة واحدة. فالانتقاء يتطلب جهدا من المعلم كمعرفته للنظم وأساليب التعليم، بالإضافة إلى ضرورة معرفة المعلم للنظريات النفسية واللغوية التي تساعده على تقديم التدريس بصورة مناسبة. وتعد السعة العقلية المكون الرابع النشط من مكونات الذاكرة والتي تتضمن (الذاكرة الحسية والذاكرة قصيرة المدى والذاكرة طويلة المدى والسعة العقلية) وقد أكد بسكا ليوني بأنها مخزون الطاقة العقلية الذي يمكن تخصيصه لزيادة فعالية وحدات المعلومات ذات الصلة بالسؤال ويقاس هذا المخزون بأكبر عدد من المخططات المختلفة التي يمكن لهذه السعة أن تضيفها في السلوك العقلي للمتعلم. وقد قسم علماء النفس مستويات السعة العقلية إلى: -الذاكرة الأيقونية (الحسية): ووظيفتها تهتم بنظام التسجيل للمعلومات لفترة قصيرة نتيجة المؤثر البصري أو السمعي ومعالجتها. -الذاكرة قصيرة المدى: وهي مخصصة لاستقبال المعلومات من الذاكرة الأيقونية إلى طويلة المدى. -الذاكرة طويلة المدى: تهتم بالاحتفاظ بالمعلومات والخبرات وتمتد لسنوات بفعل التعلم المتكرر. ذاكرة المعاني: تحتفظ هذه الذاكرة بالمعلومات التي تم تعلمها من الكلام المسموع أو المقروء. -الذاكرة السياقية (المكانية): هي ذاكرة أحداث السيرة الذاتية والأوقات والأماكن والعواطف المرتبطة بها أي التجارب الشخصية. -الذاكرة الإجرائية: تختص بحركات الجسم مثل ركوب الدرجات وقيادة المهارات. -الذاكرة الآلية (الشرطية): تستثار هذه الذاكرة إذا تعرض الأنسان لمثير. الذاكرة العاطفية: وهي تسيطر على جميع مسارات الذاكرة.

Language is the greatest grace that God has bestowed upon man and his distinction from other creatures. He is the instrument of the individual who helps him to communicate with others and is an important means in the field of understanding and understanding which represent the relationship between the individual and society. There is no need to rely on one method. Selection requires an effort by the teacher as an identification of the systems and methods of education, in addition to the need to know the teacher of psychological and linguistic theories that help him to provide teaching appropriately. Mental capacity is the fourth active component of memory, which includes sensory memory, short-term memory, long-term memory, and mental capacity. BSKA has confirmed that mental energy storage can be allocated to increase the effectiveness of information units related to the question. This inventory is measured in the largest number of different schemes this capacity can add to the mental behavior of the learner. Psychologists divided mental capacity levels into: - Iconic memory: Its function is concerned with the recording system of information for a short period as a result of visual or audiovisual effect and treatment. - Short-term memory: It is intended to receive information from iconic memory to long-term. - Long-term memory: Interested in retaining information and experiences and stretching for years with repeated learning. Memory of Meaning: This memory retains information learned from spoken or spoken speech. - Contextual Memory: The memory of CV events, times, places and emotions associated with them, ie personal experiences. - Procedural memory: Specializes in body movements such as riding grades and driving cars. - Memory (conditional): This memory is stimulated if the human exposure to a stimulant. Emotional Memory: It controls all memory paths.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.