ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر واقع تدريس التطور البيولوج...>الوصف

أثر واقع تدريس التطور البيولوجي في فهم طبيعة العلم لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The impact of Current Teaching of Biological Evolution on Understanding the Nature of Science among Jordanian Tenth Grade Students
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القسيم، محمد محمود محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: تشرين الثاني / ربيع الثاني
الصفحات: 95 - 121
DOI: 10.35516/0102-045-001-006
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 885860
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | علم البيولوجية | التعليم الأساسي | طلاب التعليم الأساسي | طرق التدريس | الأردن | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
العاشر الأساسي | Science Curricula | Jordanian Curricula | طبيعة العلم | Darwinism | النشوء والارتقاء | Nature of Science | نظرية داروين | Tenth Grade | التطور البيولوجي (الحيوي) | Biological Evolution | مناهج العلوم الحياتية | Biology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: يشير الادب التربوى الى ان تدريس التطورالبيولوجى فى فهم طبيعة العلم ، اجريت هذه الدراسة الوصفية على (488) من طلبة الصف العاشر الاساسى فى الاردن ، باستخدام مقياس معدل تضمن (30) فقرة موزعه على (12) مجالا ن وفق مقياس ليكرت بتدريج رباعى . وبخلاف ما هو مفترض ؛ اظهرت النتائج ترجعا فى فهم الطلبة العلم بعد دراستهم للوحدة المقررة (نشاة الكائنات الحية وتطورها) على مستوى المقياس ككل ، وتحدد هذا التراجع على اربعة مجالات ، فى حين كان الاثر ايجابيا على مجال واحد ولم يظهر اثر دال على المجالات السبعة الباقية ، كما تبين ايضا ان فهم طبيعة العلم كان لدى الاناث اكبر منه لدى الذكور ، ولدى الطلبة ذوى المستويات التحصيلية العليا اكبر منه لدى ذوى المستويات التحصيلية الدنيا. واوصت الدراسة بتبنى تدريس التطوير البيولوجى كسياق لفهم العلم وتدريب المعلمين عليه ، وإجراء المزيد من الدراسات حول الموضوع.

Educational literature indicates that the teaching of biological evolution represents a convenience context and a good opportunity for exhibiting some characteristics of science and its nature (NAS, 1998). In order to identify the effect of current teaching of biological evolution on understanding the nature of science, this descriptive study was conducted on (488) of tenth grade students in Jordan. The data was gathered by a 30 item scale categorized into 12 areas based on Quadripartite Likert Scale. Contrary to what was expected, results revealed a decrease in students' understanding of the nature of science after studying the unit (The Origin and Evolution of Living Organisms) in all subject levels. Specifically, this decrease in understanding appears in four areas. Results also showed a significant positive effect on one areabut not on the remaining seven areas. Moreover, understanding the nature of science was greater among females than males, higher among high-achieving students than low-achieving students. This study concluded with a recommendation for teaching biological evolution as a mean to understand the nature of science. It also recommended training teachers about it. Finally, more studies are needed to be conducted about the topic.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.