أثر استخدام اللوح التفاعلي IPAD في تنمية المهارات الكتابية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Interactive Board Ipad on Developing Writing Skills among 10th Grade Students |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الهروط، موسى عبدالقادر بخيت (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alhrout, Mosa Abdelkader |
| المجلد/العدد: | مج46, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 551 - 567 |
| DOI: |
10.35516/0102-046-989-032 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 992374 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اللوح التفاعلي IPAD | المهارات الكتابية | طلبة الصف العاشر الأساسي | Interactive board iPad | writing skill | 10th grade students
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
25
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام اللوح التفاعلي في تنمية المهارات الكتابية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي والكشف عن وجود اختلافات في المهارات الكتابية التي يمكن أن تعزى للجنس، وتكونت عينة الدراسة من (86) طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي. حيث جرى اختيارهم قصديا من مدارس الحصاد التربوي التابعة لمديرية التعليم الخاص / عمان، ومن مدرستي حسني فريز للبنين والخنساء للبنات التابعتين لمديرية تربية قصبة السلط، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية تكونت من (23) طالبا و(20) طالبة، ومجموعة ضابطة تكونت من (22) طالبا و(21) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء اختبار المهارة الكتابية وجرى التأكد من صدقه وثباته، كما قام ببناء دليل لتدريس الوحدة الثانية عشرة "أمنا الأرض" والوحدة الثالثة عشرة "التوحد" من مبحث اللغة العربية للصف العاشر الأساسي باستخدام اللوح التفاعلي (iPad)، وجرى تطبيق الدليل على طلبة المجموعة التجريبية في الفصل الثاني من العام الدراسي 2016/2017، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 = α) لاستخدام اللوح التفاعلي (iPad) في تنمية المهارات الكتابية، وعدم وجود أثر دال إحصائيا لتفاعل الجنس مع استخدام اللوح التفاعلي (iPad) في تنمية المهارات الكتابية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث اللغة العربية في الأردن. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث وزارة التربية والتعليم بتزويد معلمي اللغة العربية بألواح تفاعلية (iPad) لاستخدامها في تدريس مهارات اللغة العربية. This study aims at investigating the effect of using the interactive board iPad on developing writing skills among 10th grade students and the effect of gender on developing writing skills. The study sample consists of (86) students from the 10th grade students, selected purposely from Alhassad Schools, which is affiliated to The Department of Special Education/ Amman, Khansa and Hosny Fariz Schools which follow the education directorate in Salt. The sample is divided into two groups; experimental group consisting of (23) male students and (20) female students, and a control group consisting of (22) male students and (21) female students. To achieve the objectives of the study the researcher has built writing skills exam, then he guarantees its validity and reliability. He has also built a guide for teaching Unit Twelve “The Earth is Our Mather” and Unit Thirteen “Autism” from Arabic language course for 10th grade. The guide applies experimental group in the second semester of the year 2016/2017. The control group is studied through a conventional way. The study reveals that there is a statistically significant effect at the level of significance (α = 0.05) to the use of the interactive board iPad on the developing writing skills, and there are no statistically significant effect to the interaction between using interactive board iPad and gender on developing writing skills among 10th grade students in the Arabic course. In light of these findings, the researcher recommends that the ministry of education in Jordan to provide interactive board iPad to Arabic teachers to use it in teaching Arabic skills. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تعليمي في تنمية بعض المهارات الكتابية والإملائية لدى طلاب الصف الرابع الأساسي
بواسطة: الرواشدة، عنان نايل مخيمر منشور: (2021) -
أثر استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط
بواسطة: الشهري، حسن عبدالله محمد علوان منشور: (2024) -
أثر استخدام طريقة الاكتشاف الموجه المدعم بالصور في اكتساب مهارات الكتابة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في مادة اللغة العربية
بواسطة: العبيدات، فاطمة محمد ربيع منشور: (2016) -
أثر استخدام حقائب العمل في تنمية المهارات الكتابية لدى تلاميذ الصف الثالث الأساس بغزة
بواسطة: أبو دية، محمد فايز منشور: (2016) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في التحصيل وتنمية مهارة القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة اللغة العربية في مدارس تربية لواء بصيرا
بواسطة: الزيدانين، سهير أحمد سالم منشور: (2021)
