| LEADER |
05204nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1636626 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/EDUSOHAG.2017.125334
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خلاف، أحمد عبدالنبى عبدالعال
|q Khallaf, Ahmed Abdulnabi Abdulaal
|e مؤلف
|9 349365
|
| 242 |
|
|
|a A Comparative Study of The Approach to School-Based Management (SBM) and Accounting in The United States of America and Australia, and Its Possibility of Benefiting from It in The Kingdom of Saudi Arabia
|
| 245 |
|
|
|a دراسة مقارنة لمدخل الإدارة المرتكزة إلى المدرسة "SBM" والمحاسبية في كل من الولايات المتحدة الأمريكية وأستراليا وإمكان الإفادة منها في المملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 129
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى تسليط الضوء على دراسة مقارنة لمدخل الإدارة المرتكزة إلى المدرسة SBM والمحاسبية في كل من الولايات المتحدة الأمريكية وأستراليا وإمكان الإفادة منها في المملكة العربية السعودية. واعتمد البحث على المنهج المقارن. وارتكزت الدراسة على عدة عناصر، ركز العنصر الأول على ملامح الإدارة الذاتية المرتكزة إلى المدرسة SBM والمحاسبية في أستراليا في ضوء القوي والعوامل الثقافية فيها، من حيث نشأة وتطور مدخل الإدارة المرتكزة إلى المدرسة في أستراليا، أهداف الإدارة المرتكزة إلى المدرسة في أستراليا، المجالس المدرسية ذاتية الإدارة في أستراليا، المشاركة المجتمعية في ظل الإدارة الذاتية للمدرسة في أستراليا ، المحاسبية/ المساءلة التعليمية في ظل الإدارة الذاتية للمدرسة في أستراليا، القوي والعوامل المؤثرة في الإدارة المرتكزة إلى المدرسة في أستراليا، وتناول العنصر الثاني ملامح الإدارة الذاتية المرتكزة إلى المدرسة SBM والمحاسبية في الولايات المتحدة الأمريكية في ضوء القوي والعوامل الثقافية فيها، من حيث نشأة وتطور الإدارة الذاتية للمدرسة في الولايات المتحدة، مفهوم الإدارة الذاتية للمدرسة في الولايات المتحدة الأمريكية، أهداف الإدارة الذاتية للمدرسة في الولايات المتحدة الأمريكية، المجالس المدرسية المحلية للمدارس ذاتية الإدارة في الولايات المتحدة الأمريكية ، المشاركة المجتمعية في ظل الإدارة الذاتية للمدرسة ، المحاسبية في ظل الإدارة الذاتية للمدرسة في الولايات المتحدة الأمريكية ،القوي والعوامل الثقافية المؤثرة في تطبيق الإدارة الذاتية للمدرسة في الولايات المتحدة الأمريكية. وتناول العنصر الثالث التحليل المقارن لملامح الإدارة المرتكزة إلى المدرسة SBM بكل من أستراليا والولايات المتحدة الأمريكية، من حيث نشأة وتطور الإدارة الذاتية للمدرسة في الولايات المتحدة، مفهوم الإدارة الذاتية للمدرسة في الولايات، مفاهيم الإدارة الذاتية، أهداف الإدارة الذاتية للمدرسة، المجالس المدرسية في المدارس ذاتية الإدارة، المشاركة المجتمعية في ظل الإدارة الذاتية للمدرسة، المحاسبية في ظل الإدارة الذاتية للمدرسة. واختتمت الدراسة بتحديد الإجراءات المقترحة لتطبيق مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة بالمملكة العربية السعودية في ضوء الاستفادة من الخبرات الأجنبية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a السعودية
|a النظام التعليمي
|a تفويض الصلاحيات
|a أستراليا
|a الولايات المتحدة الأمريكية
|a المركزية الإدارية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 048
|m ج48
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-048-001.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_125334.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 887144
|d 887144
|
