ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أُثر استخدام استراتيجية اليد ا...>الوصف

أُثر استخدام استراتيجية اليد النشطة في تدريس الاجتماعيات على تنمية المفاهيم الجغرافية والاتجاه نحو المادة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

العنوان المترجم: The Effect of Using the Hands-On Strategy in Teaching Social Studies on The Development of Geographical Concepts and The Orientation Towards the Subject Among Primary Fifth Grade Pupils
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: نحيو، بشرى حسن مذكور (مؤلف)
المجلد/العدد: ج48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 447 - 476
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2017.125524
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 887183
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الدراسات الاجتماعية | طرق تدريس | استراتيجية اليد النشطة | تنمية المفاهيم الجغرافية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: يرمي هذا البحث إلى معرفة أثر استراتيجية اليد النشطة في اكتساب المفاهيم الجغرافية والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الخامس ابتدائي ولتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي وهو تصميم المجموعة التجريبية.
والمجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي واختارت الباحثة تلامذة الصف الخامس الابتدائي من ابتدائية بغداد للبنين التابعة لمديرية التربية الرصافة الثالثة للعام الدراسي (2014-2015) وذلك لغرض تطبيق التجربة وتكونت العينة من (72) تلميذا كافءت الباحثة تلامذة مجموعتي البحث قبل البدء بالتجربة في عدد من المتغيرات وصاغت الباحثة مقياسا للاتجاه مكون من (30) فقرة كما واعدت أهداف سلوكية في ضوء عمليات اكتساب المفهوم تعريف، تمييز، تعميم واعدت الباحثة خططا تدريسية بلغ عددها (18) خطة كما أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا لاكتساب المفاهيم تكون من (30) فقرة وقد تأكدت الباحثة من صدق وثبات الاختبار والمقياس والخصائص السيكومترية وتم تطبيق اختبار اكتساب المفاهيم ومقياس الاتجاه بعد نهاية التجربة التي استمرت ثلاث اشهر من 8-10-2014 ولغاية 12-1-2015 وبعد المعالجات الإحصائية باستعمال اختبارt-test أظهرت النتائج فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية اليد النشطة وبين متوسط المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة التقليدية ولمصلحة المجموعة التجريبية في اكتساب المفاهيم والاتجاه نحو المادة.


This research aims to know the effect of the hands-on strategy in acquiring geographical concepts and the orientation towards the subject among primary fifth grade students. To achieve this, the researcher relied on the experimental design with partial control, which is the design of the experimental group and the control group with a post-test. The researcher chose the elementary fifth grade pupils from the Baghdad School for Boys of the Rusafa Third Education Department for the academic year (2014-2015) for the purpose of applying the experiment. The sample consisted of (72) students and the researcher equated the research two groups before starting the experiment in some of the variables. The researcher formulated a trend scale consisting of (30) items. She also prepared behavioral goals in light of the processes of acquiring, defining, discriminating and generalizing the concept. The researcher prepared 18 teaching plans.
The researcher also prepared an achievement test for the acquisition of concepts consisting of (30) paragraphs, and the researcher made sure of the validity and reliability of the test, scale and psychometric properties. The concept acquisition test and trend scale were applied after the end of the experiment, which lasted for three months from 8 October 2014 until 12-1-2015. After Statistical treatments using the t-test, the results showed statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied with the hands-on strategy and the average of the control group who studied the same material using the traditional method for the experimental group’s interest in acquiring concepts and orientation towards the material.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020


ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.