ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام برنامج تدريبي ق...>الوصف

فاعلية استخدام برنامج تدريبي قائم على التعلم الذاتي في تنمية الوعي باستراتيجيات التدريس المتمايز لدى أعضاء هيئة تدريس المناهج وطرائق تدريس العلوم بالجامعات السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using a Training Program Based on Self-Learning in Developing the Awareness of Differentiated Instruction Strategies among Faculty Teachers of Science Curriculum and Instruction in Saudi Universities
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، سارة بنت بدر محسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alotaibi, Sarah Bader Mohseen
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: مارس
الصفحات: 399 - 456
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 890427
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعلم الذاتي | التدريس المتمايز | البرامج التدريبية | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التدريب المتمايز | Differentiated Instruction strategies | التعلم الذاتي | Self-learning | أعضاء هيئة التدريس | Faculty | برنامج تدريبي | Training program | الوعي | Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

395

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقصى فاعلية التدريب على استخدام استراتيجيات التدريس المتمايز من خلال حقيبة تدريبية قائمة على التعلم الذاتي، تكونت عينة الدراسة من (18) عضواً من أعضاء هيئة التدريس تخصص مناهج وطرائق تدريس العلوم للعام الجامعي، 1435- 1436 ه، قامت الباحثة بإعداد البرنامج التدريبي المقترح لتنمية الوعي باستراتيجيات التدريس المتمايز، وقامت ببناء مقياساً يهدف إلى قياس الوعي باستراتيجيات التدريس المتمايز لدى أعضاء هيئة التدريس، وقد أسفرت نتائج الدراسة فاعلية استخدام البرنامج التدريبي المقترح القائم على التعلم الذاتي في تنمية الوعى باستراتيجيات التدريس المتمايز لدى أعضاء هيئة تدريس المناهج وطرق تدريس العلوم، وأوصت الدراسة بضرورة اعتماد استراتيجيات التعلم الذاتي في برامج التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية.

The present study aims at investigating the effectiveness of a training program in using differentiated instruction strategies through a training package based on self-learning. The study sample consists of (18) faculty members of science curriculum and instruction during the academic year 1435-1436 AH. The researcher has developed the proposed training program to raise the awareness of differentiated instruction strategies. A scale was designed to measure the awareness of differentiated instruction strategies among faculty members. The findings of the study prove the effectiveness of the proposed self-learning program in developing the awareness of differentiated instruction Strategies among faculty members of science curriculum and instruction. The study recommends the necessity to adopt self-learning strategies in professional development programs of faculty members in Saudi universities.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.