| LEADER |
04044nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1640195 |
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 400879
|a العتيبي، سارة بنت بدر محسن
|g Alotaibi, Sarah Bader Mohseen
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام برنامج تدريبي قائم على التعلم الذاتي في تنمية الوعي باستراتيجيات التدريس المتمايز لدى أعضاء هيئة تدريس المناهج وطرائق تدريس العلوم بالجامعات السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using a Training Program Based on Self-Learning in Developing the Awareness of Differentiated Instruction Strategies among Faculty Teachers of Science Curriculum and Instruction in Saudi Universities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2018
|g مارس
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 399 - 456
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقصى فاعلية التدريب على استخدام استراتيجيات التدريس المتمايز من خلال حقيبة تدريبية قائمة على التعلم الذاتي، تكونت عينة الدراسة من (18) عضواً من أعضاء هيئة التدريس تخصص مناهج وطرائق تدريس العلوم للعام الجامعي، 1435- 1436 ه، قامت الباحثة بإعداد البرنامج التدريبي المقترح لتنمية الوعي باستراتيجيات التدريس المتمايز، وقامت ببناء مقياساً يهدف إلى قياس الوعي باستراتيجيات التدريس المتمايز لدى أعضاء هيئة التدريس، وقد أسفرت نتائج الدراسة فاعلية استخدام البرنامج التدريبي المقترح القائم على التعلم الذاتي في تنمية الوعى باستراتيجيات التدريس المتمايز لدى أعضاء هيئة تدريس المناهج وطرق تدريس العلوم، وأوصت الدراسة بضرورة اعتماد استراتيجيات التعلم الذاتي في برامج التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية.
|b The present study aims at investigating the effectiveness of a training program in using differentiated instruction strategies through a training package based on self-learning. The study sample consists of (18) faculty members of science curriculum and instruction during the academic year 1435-1436 AH. The researcher has developed the proposed training program to raise the awareness of differentiated instruction strategies. A scale was designed to measure the awareness of differentiated instruction strategies among faculty members. The findings of the study prove the effectiveness of the proposed self-learning program in developing the awareness of differentiated instruction Strategies among faculty members of science curriculum and instruction. The study recommends the necessity to adopt self-learning strategies in professional development programs of faculty members in Saudi universities.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a التعلم الذاتي
|a التدريس المتمايز
|a البرامج التدريبية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الجامعات السعودية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات التدريب المتمايز
|b Differentiated Instruction strategies
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الذاتي
|b Self-learning
|
| 692 |
|
|
|a أعضاء هيئة التدريس
|b Faculty
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تدريبي
|b Training program
|
| 692 |
|
|
|a الوعي
|b Awareness
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Education Studies
|l 014
|m ع14
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-014-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 890427
|d 890427
|
