| LEADER |
03011nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1640952 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 320641
|a منير، حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a إختلالات اتساق النص من خلال كتابات المتعلمين
|
| 260 |
|
|
|b المركز الدولى للأبحاث والدراسات العربية - جمعية مدرسي اللغة العربية للتنمية الثقافية والاجتماعية
|c 2016
|g ماى
|
| 300 |
|
|
|a 121 - 138
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e "كشف البحث عن اختلالات اتساق النص من خلال كتابات المتعلمين. وجاء البحث بعينة من مائة نص كتبها تلاميذ من مستوي البكالوريا المغربية موزعين بين الشعب الأدبية والعلمية والتقنية وعلى المجالين الحضري وشبه الحضري، خمسون منها تتعلق بإعادة ترتيب نص سردي قصير مقتطف من قنديل أم هاشم ليحيي حقي وقُدم لهذه العينة على شكل جمل ومتواليات غير مرتبة وتم الطلب منهم ترتيب هذا المقطع بحيث يُشكل نصاً سردياً متسقاً ومنسجماً ثم كتابة تتمة له من خيال التلميذ لا تقل عن عشرة أسطر. وتوصل البحث إلى أهم اختلالات الاتساق النصي في المتن المدروس ومنها اختلالات مرتبطة بالإحالة واختلالات التدرج والتنامي الموضوعاتي واختلالات مرتبطة باستعمال الزمن وأدواته واختلالات مرتبطة بالتوازي التركيبي والدلالي بين الجمل فتأتي اختلالات الكتابة عند التلاميذ من ترك استغلال إمكانيات التوازي في تحقيق انسجام النصوص أو من استعمال بعض أدوات الربط في غير محلها، ويتجلى هذا العيب بالخصوص في النصوص الإخبارية التي ينتجها التلاميذ فهم غالباً لا يدركون معاني الأدوات الإحالية والرابطة مما يجعلهم يستعملونها بطريقة غير سليمة فالضمائر في بعض الانتاجات يصعب فهمها وربطها بمفسراتها والتكرير لا يُتحكم في استعماله بشكل ملائم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
|
| 653 |
|
|
|a اتساق النص
|a لسانيات النص
|a الكتابة
|a المتعلم
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 012
|l 002
|m س1, ع2
|o 1858
|s مجلة فكر العربية
|t Fikr Al Arabiya Magazine
|v 001
|x 2489-141x
|
| 856 |
|
|
|u 1858-001-002-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 891071
|d 891071
|
