ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم المناهج الدراسية لأقسام...>الوصف

تقويم المناهج الدراسية لأقسام اللغة العربية بكليات التربية في الجامعات العراقية في ضوء معايير الجودة الشاملة

العنوان المترجم: Evaluation Of The Curricula Of Arabic Language Departments In The Faculties Of Education In Iraqi Universities In The Light Of The Total Quality Standards
المصدر: مجلة الأطروحة للعلوم الإنسانية
الناشر: دار الأطروحة للنشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الزيدي، رائد رسم يونس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زاير، سعد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: س1, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: أكتوبر / محرم
الصفحات: 129 - 131
DOI: 10.33811/1847-001-003-015
ISSN: 2518-0606
رقم MD: 891518
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العراق | التعليم الجامعي | المناهج الدراسية | اللغة العربية | الجودة الشاملة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: رمت الدراسة ما يأتي: 1- إعداد معايير الجودة الشاملة لتقويم المناهج الدراسية لأقسام اللغة العربية في كليات التربية في الجامعات العراقية. 2- تقويم المناهج الدراسية في أقسام اللغة العربية في ضوء معايير الجودة الشاملة. تحددت الدراسة بـــ: 1- المناهج الدراسية للغة العربية وهي: (النحو، الصرف، الأدب، البلاغة، النقد، العروض) التي تدرس في أقسام اللغة العربية في صفوفها الأربعة للعام الدراسي (2010/2011). 2- أقسام اللغة العربية في كليات التربية بالجامعات العراقية (بغداد، ديالي، الموصل، البصرة، بابل). 3- تدريسيي أقسام اللغة العربية في كليات التربية بالجامعات العراقية. تألف مجتمع الدراسة من تدريسيي أقسام اللغة العربية في كليات التربية في الجامعات العراقية للعام الدراسي (2010-2011) البالغ عددهم (772) تدريسيا، وتألفت عينة التدريسيين في قسم اللغة العربية، بكليات التربية، في الجامعات العراقية (بغداد، ديالي، الموصل، البصرة، بابل)، من حملة شهادة الماجستير والدكتوراه- اختارها الباحث بالطريقة الطبقية العشوائية- وبدرجة (أستاذ، وأستاذ مساعد، ومدرس، ومدرس مساعد) وقد بلغ عددهم (300) تدريسي من المجتمع الأصلي، وبنسبة (39.72%)، بلغ عدد الذكور (174) تدريسيا بنسبة (60.50%)، وبلغ عدد الإناث (126) تدريسية بنسبة (39.49)، من العينة. أعد الباحث استبانة خاصة لتقويم المناهج الدراسية في أقسام اللغة العربية في كليات التربية بالجامعات العراقية في ضوء معايير الجودة الشاملة، وتألفت بصورتها الأولية من (173) فقرة وتضمنت معايير كل عنصر ومؤشراته بسبعة مجالات هي: المرامي، المحتوى، طرائق التدريس، الأنشطة المصاحبة، التقويم، الإعداد، والتأليف، لغة الكتاب وإخراجه، عرضها على لجنة من المحكمين والخبراء، ثم تثبت من صدقها وتمييز فقراتها وثباتها، ثم أعدها بصورتها النهائية إذ بلغ عدد فقراتها (163) فقرة، ووضع أمام الفقرات خمسة بدائل هي: (متحققة بدرجة كبيرة جدا)، و(متحققة بدرجة كبيرة)، و(متحققة بدرجة متوسطة)، و(متحققة بدرجة قليلة)، و(غير متحققة). استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية: 1- معامل ارتباط بيرسون، لاستخراج معامل ثبات الأداة. 2- الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، لحساب معامل تمييز فقرات الاستبانة. 3- الوسط المرجح، للمجالات والمعايير والمؤشرات. 4- الوزن المئوي، للمجالات والمعايير والمؤشرات. 5- مربع كاي لحساب نسبة اتفاق الخبراء عن فقرات الاستبانة.
ISSN: 2518-0606

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.