| LEADER |
05067nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1641432 |
| 024 |
|
|
|3 10.33811/1847-001-003-015
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 478619
|a الزيدي، رائد رسم يونس
|g Al-Zaidi, Raed Rasm Younis
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Evaluation Of The Curricula Of Arabic Language Departments In The Faculties Of Education In Iraqi Universities In The Light Of The Total Quality Standards
|
| 245 |
|
|
|a تقويم المناهج الدراسية لأقسام اللغة العربية بكليات التربية في الجامعات العراقية في ضوء معايير الجودة الشاملة
|
| 260 |
|
|
|b دار الأطروحة للنشر العلمي
|c 2016
|g أكتوبر / محرم
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 129 - 131
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a رمت الدراسة ما يأتي: 1- إعداد معايير الجودة الشاملة لتقويم المناهج الدراسية لأقسام اللغة العربية في كليات التربية في الجامعات العراقية. 2- تقويم المناهج الدراسية في أقسام اللغة العربية في ضوء معايير الجودة الشاملة. تحددت الدراسة بـــ: 1- المناهج الدراسية للغة العربية وهي: (النحو، الصرف، الأدب، البلاغة، النقد، العروض) التي تدرس في أقسام اللغة العربية في صفوفها الأربعة للعام الدراسي (2010/2011). 2- أقسام اللغة العربية في كليات التربية بالجامعات العراقية (بغداد، ديالي، الموصل، البصرة، بابل). 3- تدريسيي أقسام اللغة العربية في كليات التربية بالجامعات العراقية. تألف مجتمع الدراسة من تدريسيي أقسام اللغة العربية في كليات التربية في الجامعات العراقية للعام الدراسي (2010-2011) البالغ عددهم (772) تدريسيا، وتألفت عينة التدريسيين في قسم اللغة العربية، بكليات التربية، في الجامعات العراقية (بغداد، ديالي، الموصل، البصرة، بابل)، من حملة شهادة الماجستير والدكتوراه- اختارها الباحث بالطريقة الطبقية العشوائية- وبدرجة (أستاذ، وأستاذ مساعد، ومدرس، ومدرس مساعد) وقد بلغ عددهم (300) تدريسي من المجتمع الأصلي، وبنسبة (39.72%)، بلغ عدد الذكور (174) تدريسيا بنسبة (60.50%)، وبلغ عدد الإناث (126) تدريسية بنسبة (39.49)، من العينة. أعد الباحث استبانة خاصة لتقويم المناهج الدراسية في أقسام اللغة العربية في كليات التربية بالجامعات العراقية في ضوء معايير الجودة الشاملة، وتألفت بصورتها الأولية من (173) فقرة وتضمنت معايير كل عنصر ومؤشراته بسبعة مجالات هي: المرامي، المحتوى، طرائق التدريس، الأنشطة المصاحبة، التقويم، الإعداد، والتأليف، لغة الكتاب وإخراجه، عرضها على لجنة من المحكمين والخبراء، ثم تثبت من صدقها وتمييز فقراتها وثباتها، ثم أعدها بصورتها النهائية إذ بلغ عدد فقراتها (163) فقرة، ووضع أمام الفقرات خمسة بدائل هي: (متحققة بدرجة كبيرة جدا)، و(متحققة بدرجة كبيرة)، و(متحققة بدرجة متوسطة)، و(متحققة بدرجة قليلة)، و(غير متحققة). استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية: 1- معامل ارتباط بيرسون، لاستخراج معامل ثبات الأداة. 2- الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، لحساب معامل تمييز فقرات الاستبانة. 3- الوسط المرجح، للمجالات والمعايير والمؤشرات. 4- الوزن المئوي، للمجالات والمعايير والمؤشرات. 5- مربع كاي لحساب نسبة اتفاق الخبراء عن فقرات الاستبانة.
|
| 653 |
|
|
|a العراق
|a التعليم الجامعي
|a المناهج الدراسية
|a اللغة العربية
|a الجودة الشاملة
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 015
|e Al-Utroha - Humantities, Social Science
|f al-Aṭrūḥaẗ
|l 003
|m س1, ع3
|o 1847
|s مجلة الأطروحة للعلوم الإنسانية
|v 001
|x 2518-0606
|
| 700 |
|
|
|a زاير، سعد علي
|g Zayer, Saad Ali
|e م. مشارك
|9 232407
|
| 856 |
|
|
|u 1847-001-003-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 891518
|d 891518
|
