| LEADER |
04622nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1642368 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a شين، فيروز
|g Chine, Fairouz
|e مؤلف
|9 250284
|
| 245 |
|
|
|a أهمية ممارسة القيادة بالذكاء العاطفى فى العمل :
|b دراسة اتجاهات عينة من أساتذة التعليم العالى بجامعة بسكرة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير
|c 2014
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 245 - 270
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|d Au cours des dernières années, l’intelligence émotionnelle est considérée comme une variable importante pour le succès des entreprises, l'exploitation de la gamme positive de l'émotion, donne le respect et la confiance entre les membres de l'organisation . D’après la théorie de " Goleman ", il est nécessaire aux chefs des organisations d’avoir des compétences de l'intelligence émotionnelle qui sera exploitée dans les zones de travail. Dans son livre " l'intelligence émotionnelle ", les leaders d'entreprises doivent comprendre leurs émotions et les émotions des autres et cela pour maîtriser les différentes pressions par l’exploitation des aspects positifs de l’émotion comme une investissement à haute performance. l'intelligence émotionnelle absorbe l'énergie négative de l’émotion et elle transformée à une attitude positive pleine de confiance et d'harmonie qui offre un climat favorable au travail. le professeur de l'enseignement supérieur est un leader dans la salle de classe, parce qu'il affecte les étudiants et de les guider et d'élever leurs idées. car ils sont affectés par sont état d'humour qu'elle soit positive ou négative et tout cela a on effet sur la performance du professeur a la réussite des ses étudiants. et tous ce la ,nous a pousser a faire des recherches sur ce sujet et on a pris un échantillon de professeurs de l'enseignement supérieur pour voir leur direction, leur point de vu sur l'importance de faire preuve de leadership par l’intelligence émotionnelle dans le travail.
|
| 520 |
|
|
|a لقد اعتبر الذكاء العاطفي في السنوات الأخيرة، متغير مهم لنجاح المؤسسات، لأن استغلال المزيج الإيجابي في العاطفة يضفي نوعا من الاحترام والثقة، بين مختلف أعضاء المؤسسة. ولقد نادى جولمان بضرورة تمتع قادة المؤسسات بمهارات الذكاء العاطفي والتي تعني الاستغلال الذكي للعاطفة في مجالات العمل، وذلك من خلال مؤلفه " الذكاء العاطفي". لأن قادة المؤسسات بحاجة للتحكم في مختلف الضغوطات، من خلال تمكنهم من فهم عواطفهم، وعواطف الأخرين وحسن إدارتها، وذلك يجعل الجوانب الإيجابية في العاطفة استثمارا ناتجه الأداء العالي. أن مهارات الذكاء العاطفي تمتص الطاقة السلبية للعاطفة وتحولها إلى علاقات إيجابية مفعمة بالثقة والانسجام وتوفر المناخ الإيجابي للعمل. وبما أن أستاذ التعليم العالي هو بمثابة القائد في الصف الدراسي، لأنه يقوم بالتأثير في الطلبة وتوجيههم واستثارة أفكارهم، كما إنهم يتأثرون بدورهم بحالته المزاجية سواء كانت إيجابية أو سلبية، وكل هذا بدوره يؤثر في أداء الأستاذ وفي تحصيل الطلبة، وهذا ما جعلنا نحاول البحث في هذا الموضوع، وأخذ عينة من أساتذة التعليم العالي، لمعرفة اتجاه أراءهم حول أهمية ممارسة القيادة بالذكاء العاطفي في العمل.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء العاطفى
|a القيادة الإدارية
|a العلاقات الوظيفية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a جامعة بسكرة
|a الجزائر
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|4 الإدارة
|6 Economics
|6 Management
|c 012
|f Abḥāṯ iqtiṣādiyaẗ wa idāriyaẗ
|l 016
|m ع16
|o 0504
|s أبحاث اقتصادية وإدارية
|t Economic and Administrative Research
|v 000
|x 1112-7902
|
| 856 |
|
|
|u 0504-000-016-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 892398
|d 892398
|
