| المستخلص: |
يستهدف البحث التحقق من استقلالية مهارات الحكمة الاختبارية عن استراتيجياتها، بالإضافة إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي لمهارات الحكمة الاختبارية على التحصيل الدراسي في اختبار ذو اختيار من متعدد في مقرر معمل علم النفس، وذلك لدى (91) طالبا وطالبة بالدبلوم العام بكلية التربية جامعة السويس، ثم التنبؤ بالتحصيل الدراسي بعد التدريب على مهارات الحكمة الاختبارية في ضوء مكونات الدافعية الدراسية وتحمل المخاطرة وقلق الاختبار، وكذلك الكشف عن التأثيرات المباشرة وغير المباشرة للمتغيرات المنبئة (بعد تطبيق البرنامج) على مكونات التحصيل، وبعد تطبيق البرنامج التدريبي ثم المقاييس المقننة، كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة عند مستوى (0,01) بين قياس المجموعة الضابطة والقياس البعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية في كل من المكون المعرفي والوجداني والكلي للتحصيل الدراسي، كما أسفرت النتائج عن استقلالية مهارات الحكمة الاختبارية عن استراتيجياتها في التحليل العاملي، بالإضافة إلى تنبؤ بعض مهارات الحكمة الاختبارية واستراتيجياتها بمكونات التحصيل الدراسي، وخلصت النتائج إلى بناء نموذج سببي يعلل التأثيرات المباشرة وغير المباشرة للمتغيرات المنبئة على التحصيل الدراسي لدى طلاب الجامعة.
The research paper aims to verify the independence of test Wiseness skills of it’s strategies, detect the effect of a test Wiseness training program on student achievement based on Multiple Choice test in a Psychology lab course taken by (91) General Diploma students at FOE, Suez University. It also aims to predict with achievement after training on test Wiseness skills in light of risk- taking, test anxiety, study motivation, and detect the direct and indirect effects of the predictive variables (after the program application) on the achievement components. After implementing the training program and the standardized measurements, the result shown deference's significance at the level of (.01) between control group and the experimental group after training in favor the experimental group after training in each of the cognitive, affective components and the total of achievement. Finding have also indicated the independence of test- Wiseness skills of it's strategies in the factor analysis, and with add to that predict some test- Wiseness skills and it's strategies with achievement components. The findings have shown the possibility of building a casual model that accounts for the direct and indirect effects of the predictive variables on university student’s achievement.
|
