| LEADER |
06524nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1644240 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/RAES.2018.31902
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشامي، منار مرسي الدسوقي
|g El-Shami, Manar Morsi El-Dosuky
|e مؤلف
|9 475563
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجيات ما وراء المعرفية في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي وفعالية الذات لدى تلميذات المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a “Effectiveness of Meta-Cognitive Strategies in Teaching Home Economics To Develop Meta-Cognitive Skills and Self-Efficacy of Middle School Students”
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 43 - 110
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفية في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي، وفعالية الذات لدى تلميذات الصف الثالث الإعدادي. وقد اتبعت الباحثة المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٩٥) تلميذة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية قوامها (٤٨) تلميذة، والأخرى ضابطة (٤٧) تلميذة. ولغرض البحث أعدت الباحثة مجموعة من المواد شملت: قائمة بمهارات التفكير فوق المعرفي، دليلا للمعلمة مع أوراق عمل مصاحبة وعددا من الأدوات تمثلت في: اختبار لقياس التفكير فوق المعرفي، مقياس تقدير ذاتي للتفكير فوق المعرفي، ومقياس فعالية الذات. وبإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج SPSS أسفرت نتائج البحث؛ عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في اختبار التفكير فوق معرفي ومقياس التقدير الذاتي للتفكير فوق المعرفي، ومقياس فعالية الذات لصالح تلميذات المجموعة التجريبية، أيضا وجود علاقة ارتباط قوية وموجبة بين مستوى فعالية الذات لدى التلميذات وقدرتهن على التفكير فوق المعرفي؛ ذلك مما يكشف عن فاعلية استراتيجيات ما وراء المعرفية المستخدمة (الجدول الذاتي K.W.L.H – النمذجة - التفكير بصوت عال) في تنمية التفكير فوق المعرفي وفعالية الذات. هدا فيما أكدت نتائج اختبار "مربع إيتا" (2η) التأثير القوي للاستراتيجيات المستخدمة في تنمية المتغيرات التابعة للبحث. وقد أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التفكير المركبة كالتفكير فوق المعرفي، وكذلك رفع مستوى فعالية الذات لدى التلميذات خاصة في مرحلة التعليم الإعدادي، والعمل على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفية المقترحة في تدريس الاقتصاد المنزلي في مختلف المراحل الدراسية، وعقد البرامج للتدريب عليها.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this research was to identify the effectiveness of using some of the meta cognitive strategies in teaching home economics to develop the meta-cognitive thinking skills and self-efficacy of middle school third grade students. The researcher followed the experimental method. The sample consisted of (95) students divided into two groups, one experimental (48 student) and the other (47 students). For research purposes, the researcher prepared a set of materials including: a list of meta cognitive thinking skills, a guide to the teacher with the accompanying worksheets, and a number of tools: a test to measure meta-cognitive thinking, a self-assessment scale for meta-cognitive thinking, and a measure of self-efficacy. After performing the suitable statistical treatment using the (SPSS program),the results of the study showed statistically significant differences between the experimental and control groups in the meta-cognitive thinking test, the self-assessment scale for metacognitive thinking, and the self-efficiency measure, in favor of experimental group students. In addition, the results show the presence of a strong and positive correlation between the level of self-efficiency of students and their ability to think meta-cognitive; which reveals the effectiveness of meta cognitive strategies used (K.W.L.H - modeling - thinking aloud) in the development of metacognitive thinking and Self-efficiency. Furthermore, The results of the ETA test (η2) confirmed the strong impact of the strategies used in the development of the research variables. The researcher recommends paying attention to the development of complex thinking skills such as meta-cognitive thinking, as well as raising the level of self-efficiency of students especially in the stage of preparatory education, also to work on the use of meta-cognition strategies in the teaching of home economics at different educational stages, and set programs for training.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a الاقتصاد المنزلي
|a مهارات التفكير
|a التفكير فوق المعرفي
|a التعليم المتوسط
|
| 692 |
|
|
|a استرتيجيات ما وراء المعرفه
|a مهارات التفكير فوق المعرفي
|a فعاليه الذات
|a الاقتصاد المنزلي
|b Meta
|b Cognitive Strategies
|b Cognitive Thinking Skills
|b Self-Efficacy
|b Home Economics
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 002
|e Journal Of Research In Specific Education Fields
|f Buḥūth arabīyah fī maǧallaẗ al-Tarbiyyaẗ al-Nawʿyyaẗ
|l 010
|m ع10
|o 1566
|s مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 2357-0296
|
| 856 |
|
|
|u 1566-000-010-002.pdf
|n https://raes.journals.ekb.eg/article_31902.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 894157
|d 894157
|
