ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة إمكانية تطبيق مديري المدا...>الوصف

درجة إمكانية تطبيق مديري المدارس الاستكشافية الأردنية في محافظة العاصمة للقيادة الخادمة من وجهة نظر المعلمين وعلاقتها بالدافعية تجاه عملهم

العنوان بلغة أخرى: The Applicability of the Servant Leadership by the Principals of Jordanian Discovery Schools in the Governorate of the Capital from the Teachers’ Perspective, and its Relation to the Teachers’ Motivation toward Work
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: الديرية، لانا فوزي فهد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سلامة، كايد محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع22
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: نيسان / رجب
الصفحات: 147 - 159
DOI: 10.33977/1182-007-022-012
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 895404
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مديرو المدارس الاستكشافية | الأردن | القيادة الخادمة | الدافعية | المعلمون | القيادة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الخادمة | المعلمون | الدافعية | المديرون | المدارس الاستكشافية | servant leadership | teachers | motivation | principals | discovery schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

176

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن درجة إمكانية تطبيق مديري المدارس الاستكشافية الأردنية في محافظة العاصمة للقيادة الخادمة وعلاقتها بالدافعية لدى المعلمين والمعلمات من وجهة نظرهم، حيث تم اختيار عينة طبقية عشوائية من معلمي المدارس الاستكشافية في محافظة العاصمة عمان ومعلماتها، بلغ عددهم (300) معلم ومعلمة بما نسبته (10 %) من مجتمع الدراسة. أجابوا عن أسئلة استبانتها، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة إمكانية تطبيق مديري المدارس الاستكشافية الأردنية في محافظة العاصمة للقيادة الخادمة من وجهة نظر معلميهم جاءت مرتفعة، ودرجة الدافعية لدى المعلمين والمعلمات جاءت بدرجة مرتفعة أيضا، كما أظهرت النتائج فيما يخص درجة إمكانية تطبيق مديري المدارس الاستكشافية الأردنية للقيادة الخادمة من وجهة نظر المعلمين عدم وجود دلالة إحصائية لأثر المؤهل العلمي للمعلمين، بخلاف الجنس التي كانت الدلالة الإحصائية لصالح المعلمين الذكور، وفي المرحلة الدراسية لصالح معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية، وفي الخبرة التدريسية لصالح الفئة ذات الخبرة التدريسية الأقل، كما أظهرت النتائج أن درجة الدافعية لدى المعلمين والمعلمات جاءت مرتفعة أيضا، كما كشفت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا بين درجة إمكانية تطبيق القيادة الخادمة لمديري المدارس، والدافعية لدى المعلمين والمعلمات.

This study aims to identify the level of the applicability of the servant leadership by the principals of Jordanian discovery schools in the governorate of the capital from the teachers’ perspective, and its relation to the teachers’ motivation toward work. A random sample was selected consisting of male and female teachers, working at the discovery schools in the capital city of Amman (300 teachers), which is equivalent to 10% of the study population. The teachers answered a questionnaire designed for the study. Moreover, to achieve the objectives of the study, the descriptive approach was implemented. The results of the study shows that the level of the applicability of the servant leadership by the principals of Jordanian discovery schools in the capital governorate from the point of view of the teachers is high. Furthermore, the degree of motivation among the teachers was also high. The results also reveals in respect the applicability of the servant leadership by the principals of Jordanian discovery schools in the capital governorate from the point of view of the teachers the absence of a statistical indication to the impact of the qualification of the teachers. Unlike the variable of gender where the statistical indication is in favor of the male teachers, and regarding school stages is in favor of the male and female teachers of the secondary schools. In respect of the teaching experience the results is in favor of the group of less experienced teachers. The results reveals also a positive correlative relationship of a statistical significance between the applicability of the servant leadership among the school principals and the motivation of male and female teachers.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.