| LEADER |
03511nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1645985 |
| 024 |
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|3 10.35156/1192-011-001-017
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| 041 |
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|a eng
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| 044 |
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|b الجزائر
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| 100 |
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|a Drid, Touria
|e Author
|9 338412
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| 245 |
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|a The Fundamentals of Assessing EFL Writing
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| 260 |
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|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2018
|g جوان
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| 300 |
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|a 292 - 305
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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|d Compte tenu de l'importance de la capacité d'écrire dans les contextes académiques et professionnels, l'évaluation de cette compétence est devenue l'un des problèmes largement discutés et étudiés dans l'éducation des langues. D'une manière générale, on constate que l'évaluation de la compétence en écriture, qui fait partie intégrante de l'enseignement des langues, est parfois effectuée au hasard en raison de l'insuffisance théorique des instructeurs, d'une formation insuffisante à cette activité ou de contraintes contextuelles. Le cas de l'évaluation de l'écriture en anglais langue étrangère (EFL) ne fait pas exception. Par conséquent, les spécialistes de l'évaluation de l'écriture EFL soulignent la nécessité de promouvoir l'alphabétisation évaluation parmi ses praticiens. Le présent document traite des principes fondamentaux de l'évaluation de l'écriture EFL. Son but est de fournir une ressource sur laquelle les instructeurs en rédaction peuvent s'appuyer pour améliorer leurs connaissances, leurs compétences et leur pratique de cette tâche pédagogique. Le document vise également à aider les stagiaires à acquérir la base de connaissances requise dans le domaine de l'évaluation.
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| 520 |
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|b Given the significance of writing ability in academic and professional contexts, assessing this skill has become one of the widely discussed and researched issues in language education. In general terms, it is observed that assessing writing proficiency, which constitutes an integral part of language instruction, is at times said to be randomly performed owing to the instructors’ insufficiency of theoretical grounding, inadequate training in this activity or to contextual constraints. The case of assessing writing in English as a foreign language (EFL) is no exception. Hence, EFL writing assessment scholars highlight the need for promoting assessment literacy among its practitioners. The present paper discusses the fundamentals of EFL writing assessment. Its goal is to provide a resource that writing instructors can draw on to enhance their knowledge, skills and practice of this pedagogical task. The paper is also meant to assist in equipping trainees with the requisite knowledge base on the field of assessment.
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|a تعليم الكتابة
|a تعليم اللغة الانجليزية للناطقين بغيرها
|a تقييم الأداء الكتابي
|a مهارة الكتابة
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| 692 |
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|b évaluation
|b langue étrangère
|b test
|b compétences en écriture
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| 692 |
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|b writing skill
|b foreign language
|b assessment
|b test
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| 773 |
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|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 017
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 001
|m مج11, ع1
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 011
|x 1112-9263
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| 856 |
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|u 1192-011-001-017.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
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| 995 |
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|a EduSearch
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| 999 |
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|c 895758
|d 895758
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