استراتيجيات التنظيم المعرفى الانفعالى المنبئه بعملية التفكير لدى طلبة الصف الأول الثانوى العام
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | مصطفى، هالة عبدالوهاب جاد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزهار، نبيل عيد رجب (مشرف), بدوي، زينب عبدالعليم (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع200 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يونيه |
| الصفحات: | 167 - 191 |
| رقم MD: | 899437 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
365
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التنبؤ بعملية التفكير من خلال استراتيجيات التنظيم الموفي الانفعالي لدى طلبه الصف الأول الثانوي العام، وتكونت عينة الدراسة من (300) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي العام بمحافظة الإسماعيلية، طبق عليهم مهام عملية التفكير، ومقياس استراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي، وتوصلت نتائج البحث إلى: أن قيمة معاملات الانحدار اللامعيارية B (0.099)، ومعامل الإنحدار المعياري بيتا (β) (0.258) وقيم (ت) للمتغير المستقل في المتغير التابع وتساوى (4.611) عند مستوى دلالة إحصائية (0.01) أن للمتغير المستقل استراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي تأثير دال إحصائيا في عملية التفكير. وأنه يمكن التنبؤ بعملية التفكير من خلال استراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي. Objective of the current research to predict the process of thinking through cognitive Emotion Regulation Strategies among students in the first secondary year and the sample of the study consisted of (300) from the first grad students in general secondary Ismailiya, they applied the thinking process tasks and Cognitive Emotion Regulation Strategies scale, the search results to: The value of the standard regression coefficients B (0.099), standard regression coefficient beta (p) (0.258) and values (v) of the independent variable on the dependent variable is equal to (4.611) at the level of statistical significance (0.01 the independent variable Cognitive Emotion Regulation Strategies effect statically in the thinking process. He can predict the process of thinking through Cognitive Emotion Regulation Strategies. |
|---|
عناصر مشابهة
-
عمليات التعلم المعرفى وعلاقتها بالتوجهات الدافعية لدى طلاب الصف الأول الثانوى العام
بواسطة: مصطفى، هالة عبدالوهاب جاد منشور: (2018) -
التوافق النفسي وعلاقته باستراتيجيات التنظيم الانفعالي لدى عينة من طلبة الصف الأول الثانوي في المدارس بمحافظة دمشق
بواسطة: عباس، حنان منشور: (2018) -
فاعلية استراتيجية حل المشكلات المستقبلية في تنمية التفكير الابتكاري في مادة الأحياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالحميد، هبه عبدالهادى منشور: (2017) -
أثر استخدام طريقة ليبمان فى تدريس الفلسفة على تنمية مهارات التفكير الاستدلالى والاتجاه نحو المادة لدى الطلاب المكفوفين بالصف الأول الثانوى
بواسطة: حمزة، ميساء محمد مصطفى أحمد منشور: (2017) -
فاعلية نموذج التعلم التوليدي في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي والتحصيل في مادة التاريخ لدى الطلاب في الصف الأول الثانوي
بواسطة: زايد، غادة عبدالفتاح عبدالعزيز علي منشور: (2018)
