ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التوافق الدراسي لدى المعاقين س...>الوصف

التوافق الدراسي لدى المعاقين سمعيا

العنوان المترجم: The Academic Adjustment of The Hearing Impaired
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: براهيمي، سعاد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: جويلية
الصفحات: 205 - 224
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 899793
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الإعاقة السمعية | التوافق الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The current study aimed to identify the differences in compatibility level, and each school integration variable and variable degree of hearing impairment among a sample search of hearing impaired children who ytmdrson to institutions affiliated to the national education sector and peers who ytmdrson specialized educational institutions (schools for hearing impaired children) of national solidarity. And the sample of the study consisted of two hundred and twenty-four children were chosen to purposely. Results found after applying the compatibility level of the academic standard above average to good at hearing in both environments showing numbers (regular and specialized), and in the same context results revealed the lack of differences between them, and the lack of interaction between the school integration and the degree of hearing impairment on children's academic compatibility level deafened.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الفروق في مستوى التوافق الدراسي، وأثر كل من متغير الإدماج المدرسي ومتغير درجة الإعاقة السمعية لدى عينة البحث من الأطفال المعاقين سمعيا الذين يتمدرسون بالمؤسسات التعليمية التابعة لقطاع التربية الوطنية وأقرانهم الذين يتمدرسون بالمؤسسات التعليمية المتخصصة (مدارس الأطفال المعاقين سمعيا) التابعة لقطاع التضامن الوطني. وقد تكونت عينة الدراسة من مئتان وأربع وعشرون طفلا تم اختيارهم بالطريقة القصدية. وتوصلت النتائج بعد تطبيق مقياس التوافق الدراسي إلى إن مستواه فوق المتوسط إلى حسن لدى المعاقين سمعيا في كلتا البيئتين المدرسيتين (العادية والمتخصصة)، وكشفت النتائج في ذات السياق إلى عدم وجود فروق بينهما، كما أفادت بعدم وجود أثر للتفاعل بين الإدماج المدرسي ودرجة الإعاقة السمعية على مستوى التوافق الدراسي لدى الأطفال المعاقين سمعيا.
ISSN: 1112-6752

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.