ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعرف مهارات التفكير ما وراء ال...>الوصف

تعرف مهارات التفكير ما وراء المعرفية المستخدمة من قبل مدرسي الرياضيات وطلبتهم أثناء حل المسائل الهندسية في المرحلة الثانوية في مدينة حماة

العنوان بلغة أخرى: Know what Thinking Skills and Metacognitive Used by Math Teachers and their Students in Solving Engineering Problems at the Secondary Level in the City of Hama
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الحيلاوي، ماهر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Helawi, Maher
المجلد/العدد: مج39, ع18
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 11 - 36
رقم MD: 900278
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مهارات التفكير | المهارات العقلية | معلمو الرياضيات | المسائل الهندسية | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مهارات التفكير ما وراء المعرفية التي يستخدمها مدرسو الرياضيات في مرحلة التعليم الثانوي وطلبتهم، ولتحديد هذه المهارات أعدت أداة ملاحظة تم التحقق من صدقها وثباتها، تم تطبيقها على (15) من مدرسي الرياضيات، وقد لوحظت (30) حصة لدى (15) من مدرسي الرياضيات في الصفوف (الأول الثانوي- الثاني الثانوي- الثالث الثانوي) من المدارس الثانوية في مدينة حماة، رصدت خلالها المهارات ما وراء المعرفية التي استخدمت من قبل المدرسين وطلبتهم في أثناء حل المسائل الهندسية، أظهرت النتائج أن المهارات ما وراء المعرفية التي استخدمها المدرسون والطلبة تركزت في مجال التخطيط (تحديد الهدف من الدرس- توجيه الطلبة لفهم عبارات المسألة - تحديد المعطيات - تحديد المطلوب -تحديد الخطوات أو العمليات وتسلسلها- تحديد المعرفة السابقة لحل المسألة)، أما في مجال المراقبة والضبط فقد انحصرت المهارات في (توجيه الطلبة لتصويب الأخطاء - توجيه الطلبة لربط المعلومات المكتوبة بالمسألة - توجيه الطلبة للحفاظ على تسلسل الخطوات أو العمليات)، أما في مجال التقويم فقد استخدمت مهارات (مراجعة الحل - الحكم على مدى تحقق الأهداف- توجيه الطلبة للحكم على ملاءمة الطريقة المتبعة)، كما أظهرت النتائج: - وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث من مدرسي الرياضيات حول مهارات التفكير ما وراء المعرفية المستخدمة من قبلهم في حل المسائل الرياضية الهندسية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة شهادة الدبلوم. - عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث من مدرسي الرياضيات تعزى لمتغيري (الجنس -الخبرة).

This study aimed to know the thinking skills beyond the knowledge used by teachers of mathematics in secondary education and students , and to identify these skills prepared tool Note has been verified sincerity and persistence , have been applied to (15) teachers of mathematics , and has been observed (30) share with (15) of the math teachers in grades (first secondary - the second secondary - the third secondary ) of secondary schools in the city of Hama , spotted during which skills beyond knowledge that has been used by teachers and their students in the course of solving engineering problems , the results showed that skills beyond knowledge used by the teachers and students were concentrated in the area of planning (defining the goal of the lesson - directing students to understand the words of the issue - identify data - select the desired - identify the steps or processes and sequencing - determining prior knowledge to resolve the issue ) , but in the field of surveillance and control has been narrowed down skills in (directing students to straighten errors - directing students to connect the information written question - directing students to maintain a sequence of steps or operations ) , while in the field Calendar has used skills ( auditing solution - to judge the extent to which the objectives - directing students to judge the appropriateness of the method used ), and the results showed: - There were statistically significant differences between the mean scores of the research sample of math teachers about the skills of individuals to think beyond the knowledge used by them in solving mathematical problems geometric variable depending on the qualification for the diploma campaign. -There were no statistically significant differences between mean scores of members of the research sample of math teachers due to the variables (sex - experience).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.