ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى استخدام معلمات العلوم لأ...>الوصف

مستوى استخدام معلمات العلوم لأساليب التقويم البديل المتضمنة في كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية في مدينة بريدة

العنوان بلغة أخرى: Science Female Teachers' Level of Using Alter native Assessment Techniques Included in Science Textbooks in Primary Stage in Buraydah
المؤلف الرئيسي: الحربي، علياء بنت سعيد بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدغيم، خالد بن إبراهيم بن صالح (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: بريدة
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 138
رقم MD: 901147
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة القصيم
الكلية: كلية التربية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | المناهج الدراسية | كتب العلوم | التقويم البديل | التقويم التربوي | مدينة بريدة
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1023

حفظ في:
المستخلص: أهداف الدراسة: هدفت الدراسة التعرف إلى أساليب التقويم البديل المتضمنة في كتب العلوم للصف السادس الابتدائي، والكشف عن مدى تناول محتوى كتب العلوم للصف السادس الابتدائي لأساليب التقويم البديل المتضمنة فيها، والتعرف إلى مستوى استخدام معلمات العلوم لأساليب التقويم البديل المتضمنة في كتب العلوم للصف السادس الابتدائي في مدينة بريدة، وتحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية في مستوى استخدام معلمات العلوم لأساليب التقويم البديل المتضمنة في كتب العلوم للصف السادس الابتدائي في مدينة بريدة؛ والتي تعزى لمتغيرات (عدد سنوات الخبرة في التدريس، وعدد الدورات التدريبية في أساليب التقويم البديل). منهج الدراسة: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، والمنهج الوصفي المسحي. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من كتاب العلوم للصف السادس الابتدائي (الفصل الدراسي الأول) للعام الدراسي 1438/ 1439ه، أما عينة الدراسة المرتبطة بمجتمع معلمات العلوم؛ فقد تم اختيار (30) معلمة من معلمات العلوم للصف السادس الابتدائي في مدينة بريدة. أداة الدراسة: تم استخدام بطاقتي تحليل محتوى وملاحظة. أهم نتائج الدراسة: كشفت النتائج عن تضمن كتاب العلوم للصف السادس الابتدائي (كتاب الطالب، دليل المعلم) جميع أساليب التقويم البديل المعتمد على الأداء الواجب تضمينها في كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية؛ وهي التقديم، العرض التوضيحي، الأداء العملي، الحديث، المناقشة/ المناظرة، المحاكاة/ لعب الأدوار، المعرض، وقد تم تناولها بتكرارات ونسب مئوية مختلفة؛ وهي على التوالي (19.2%، 14.3%، 16.1%، 15.6%، 17%، 9%، 8.8%). وجاء استخدام معلمات العلوم لأساليب التقويم البديل المتضمنة في كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية في مدينة بريدة بصفة عامة؛ في مستوى عال، حيث جاءت (6) من الأساليب في مستوى استخدام عال؛ وهي من حيث الأعلى استخداما؛ على الترتيب (المحاكاة/ لعب الأدوار، الحديث، العرض التوضيحي، المناقشة/ المناظرة، التقديم، الأداء العملي)، بينما جاء (1) من الأساليب في مستوى استخدام متوسط، وهو أسلوب المعرض، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) في مستوى استخدام معلمات العلوم لأساليب التقويم البديل المتضمنة في كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية في مدينة بريدة؛ وفق متغير عدد سنوات الخبرة في التدريس، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) في مستوى استخدام معلمات العلوم لأساليب التقويم البديل المتضمنة تي كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية في مدينة بريدة؛ وفق متغير عدد الدروات التدريبية في مجال التقويم البديل، وكانت هذه الفروق في اتجاه المعلمات اللواتي حصلن على أكثر من ثلاث دورات تدريبية ذوات المتوسط الحسابي الأعلى. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة عددا من التوصيات، أهمها: تضمين التقويم البديل في برامج إعداد وتأهيل معلمات العلوم في الكليات التربوية، وتنظيم برامج تدريبية متتابعة لمعلمات العلوم في مجال التقويم البديل للارتقاء بمستوى أدائهن، وتوفير الإمكانات الضرورية التي يتطلبها استخدام أساليب التقويم البديل في البيئة المدرسية من معامل وأجهزة ومواد ووسائل؛ لتفعل دوره في تحسين تعليم وتقويم العلوم.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.