| LEADER |
05250nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1652075 |
| 024 |
|
|
|3 10.33685/1316-000-043-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a جوهاري، سمير
|g Djouhari, Samir
|e مؤلف
|9 206098
|
| 242 |
|
|
|a The Training Needs of Primary Education Teachers according to Competency Approach: A Field Study in the State of Setif (Algeria)
|
| 245 |
|
|
|a الاحتياجات التدريبية لمعلمي التعليم الابتدائي للتدريس وفق المقاربة بالكفاءات: دراسة ميدانية بولاية سطيف (الجزائر)
|
| 260 |
|
|
|b مركز جيل البحث العلمي
|c 2018
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 35 - 64
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي التعليم الابتدائي للتدريس وفق المقاربة بالكفاءات من وجهة نظرهم ومن وجهة نظر المشرفينعليهم(مدير، مفتش)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث استبانة تكونت من(79) كفاءة. بعد التأكد من صدقها وثباتها، وهي موزعة على(04) محاور هي: المعارف والمفاهيم النظرية، التخطيط للدروس، تنفيذ الدروس، التقويم، طبقت على عينة اختيرت بطريقة عشوائية قوامها(373) فردا. وقد أُعتُمد في هذه الدراسة على المنهج الوصفي.\nوبعد تحليل البيانات دلّت النتائج أن معلمي التعليم الابتدائي بحاجة إلى التدريب على جميع الكفاءات والمهارات التي تضمنتها الاستبانة بدرجة متوسطة، وكان الترتيب التنازلي للاحتياجات كما يلي: التخطيط للدروس بوزن مئوي(72.36%)، المعارف والمفاهيم النظرية بوزن مئوي(71.73%)، التقويم بوزن مئوي(70.71%)، تنفيذ الدروس بوزن مئوي(67.55%). كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في احتياجات معلمي التعليم الابتدائي تبعا لمتغير المؤهل العلمي، في حين وجدت فروق دالة إحصائيا في الاحتياجات تبعا لمتغير مستويات الوظيفة(معلم، مدير، مفتش) ولصالح المفتشين، ومتغير جنس المعلم ولصالح المعلمات، ومتغير الأقدمية في التدريس ولصالح ذوي أقدمية في التدريس من(1سنة- 10 سنوات، 11- 20 سنة، 21سنة- 30سنة).
|
| 520 |
|
|
|f The aim of this study was to identify the training needs of primary teachers in accordance with the competency approach from their point of view and from the point of view of supervisors (director, inspector), and to achieve the objectives of the study the researcher used a questionnaire consisting of (79) competencies after verifying its certainty and stability, it was divided into (04) axes: knowledge and theoretical concepts, lesson planning, implementation of lessons, assessment, and it was applied to a random sample of 373 individuals. The descriptive approach was adopted in this study.\nAfter the analysis of the data, the results indicated that the primary education teachers needed to be trained in all the competencies and skills included in the questionnaire to a medium degree. The descending order of needs was as follows: lesson planning (72.36%), knowledge and theoretical concepts (71.73%), evaluation (70.71%), implementation of lessons (67.22%) The results of the study showed that there were no statistically significant differences in the needs of primary education teachers according to the variable of the academic qualification, meanwhile there were statistically significant differences in the needs according to the variable of job levels (teacher, director, Inspector) and in favour the inspectors, and the gender variable of male teachers in favor of female teachers, and the variable of seniority in teaching and in favor of seniors in teaching (1 year, 10 years, 11-20 years, 21 years and 30 years).\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a الاحتياجات التدريبية
|a التعليم الابتدائي
|a معلمو المدارس الابتدائية
|a الكفاءات التدريسية
|a الجزائر، سطيف
|a مقاربة التدريس بالكفاءات
|a التطوير التربوي
|
| 692 |
|
|
|a التدريس بالكفاءات
|a معلمي التعليم الابتدائي
|a الاحتياجات التدريبية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|e JiL Journal of Human and Social Sciences
|f Mağallaẗ ğīl al-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 043
|m ع43
|o 1316
|s مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2311-5181
|
| 856 |
|
|
|u 1316-000-043-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 901764
|d 901764
|
