المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة إدراك مديري المدارس في منطقة الفروانية التعليمية في دولة الكويت لأبعاد ظاهرة العولمة، والتعرف فيما اذا كان هنالك فروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة وفقا لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمرحلة التعليمية وتم اختيار مجتمع الدراسة وتكون من (84) مديرا في محافظة الفروانية بدولة الكويت، تم توزيع أداة الدراسة عليهم، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة إدراك مديري المدارس في منطقة الفروانية التعليمية في دولة الكويت لأبعاد ظاهرة العولمة جاءت بدرجة مرتفعة، وجاء ترتيب أبعاد أداة الدراسة كما يلي: البعد الاجتماعي للعولمة، والبعد التربوي للعولمة، والبعد الثقافي للعولمة، والبعد الاقتصادي للعولمة، والبعد السياسي للعولمة، كما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدراسة نحو إدراك مديري المدارس لأبعاد ظاهرة العولمة تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، ووجود فروق تعزى لمتغير المرحلة التعليمية وجاءت الفروق لصالح المرحلة الثانوية. بناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة، فإنها توصي بتعزيز دور مديري المدارس في مجال تأثير العولمة على مختلف المجالات التربوية والسياسية والاقتصادية منها والاجتماعية والثقافية، وتنظيم دورات تدريبية حول أبعاد العولمة لتعزيز دور مديري المدارس في إدراك أبعاد ظاهرة العولمة.
|