الأداء التدريسي لمعلمات المرحلة الأساسية في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المديرات في محافظة المفرق
| العنوان بلغة أخرى: |
Teaching the basic stage performance parameters in the light of the overall quality standards from the point of view of school principals in the Mafraq Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المساعيد، هبة محمد عواد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السرور، ممدوح هايل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 79 |
| رقم MD: | 902807 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
255
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توافر معايير الجودة الشاملة في الأداء التدريسي لمعلمات المرحلة الأساسية من وجهة نظر المديرات في محافظة المفرق، وإلى تقويم الأداء التدريسي لمعلمات المرحلة الأساسية في ضوء معايير الجودة الشاملة، وتكونت عينة الدراسة من مديرات المدارس الأساسية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق وعددهن (69)، واستبانة مكونة من (61)، وزعت على (9) مجالات هي: السمات الشخصية، والتخطيط للتدريس، والأنشطة الصفية، والإلمام بالمادة العلمية، والبيئة الصفية، واستخدام تقنيات التعليم، والمجتمع المحلي، والحوافز والتعزيز، والتقويم، وأظهرت نتائج الدراسة أن مجال السمات الشخصية جاء في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (3.68)، بينما جاء مجال الحوافز والتعزيز في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي بلغ (2.44)، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى للمؤهل العلمي في جميع المجالات وفي الأداة ككل، كما أسفرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) تعزى لأثر التخصص في جميع المجالات وفـي الدرجة الكلية، وجاءت الفروق لصالح تخصص إدارة تربوية، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لسنوات الخبرة في الإدارة في جميع المجالات وفي الأداة ككل باستثناء الأنشطة الصفية، والإلمام بالمادة العلمية. وبعد الانتهاء من استخراج نتائج الدراسة ومناقشتها، قدمت الباحثة عدة توصيات منها ضرورة تدريب مدراء المدارس على مهارات التوجيه والمتابعة للأداء التدريسي للمعلمات في ضوء معايير الجودة الشاملة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
وجهة نظر معلمى مدارس المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض فى معايير الجودة الشاملة فى التعليم
بواسطة: سليمان، ظلال محمد عادل منشور: (2016) -
إستراتيجية مقترحة لتطوير إدارة المدارس الثانوية بجمهورية تشاد في ضوء معايير إدارة الجودة الشاملة: دراسة ميدانية من وجهة نظر مدراء المدارس الثانوية بجمهورية تشاد
بواسطة: الوالي، حسن موسي منشور: (2020) -
واقع جودة أداء مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن في ضوء معايير القيادة الفعالة من وجهة نظر معلميها
بواسطة: الجعافره، صفاء جميل منشور: (2018) -
بناء مؤشرات لقياس أداء معلمي التربية الرياضية في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المدراء والمشرفين في محافظة العاصمة
بواسطة: غنيمة، ساري أحمد حمدان منشور: (2015) -
درجة تطبيق إدارة الجودة الشاملة في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت وعلاقتها بأداء المعلمين التعليمي من وجهة نظر المديرين
بواسطة: الفايز، فيصل عايد محمد ناصر منشور: (2010)
