ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة ممارسة معلمي اللغة الانجليزية للتدريس البنائي للمرحلة الأساسية في ضوء بعض المتغيرات في لواء ناعور

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Constructive Teaching by Basic Stage English Teachers in Light of some Variables in Na'our
المؤلف الرئيسي: المساعفة، حران فهد عبدالكريم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المومني، تغريد موسى سليمان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 91
رقم MD: 903013
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الشرق الأوسط
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

193

حفظ في:
LEADER 03708nam a22003377a 4500
001 1488224
041 |a ara 
100 |9 483787  |a المساعفة، حران فهد عبدالكريم  |e مؤلف 
245 |a درجة ممارسة معلمي اللغة الانجليزية للتدريس البنائي للمرحلة الأساسية في ضوء بعض المتغيرات في لواء ناعور 
246 |a The Degree of Practicing Constructive Teaching by Basic Stage English Teachers in Light of some Variables in Na'our 
260 |a عمان  |c 2018 
300 |a 1 - 91 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الشرق الأوسط  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0373 
520 |a هدفت الدراسة إلى استقصاء درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية للتدريس البنائي للمرحلة الأساسية واختبار دلالة الفروق بين متوسطات الحسابية لدرجة الممارسة وفقا لمتغيرات: الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي، والسلطة المشرفة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم منهج البحث الوصفي المسحي. وقد تكونت عينة الدراسة من (189) معلما ومعلمة من معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية والخاصة للمرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم في لواء ناعور. وقد طبقت استبانة مكونة من (40) فقرة على أفراد العينة بعد التأكد من صدقها وثباتها. وقد أشارت النتائج إلى أن درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية للتدريس البنائي كانت متوسطة، ولم تكن هنالك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة التدريس البنائي تعزى لمتغيرات الجنس والخبرة والسلطة المشرفة، ولكن كانت هنالك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح المعلمين من حملة الدراسات العليا وأوصى الباحث بتدريب معلمي اللغة الإنجليزية على توظيف الأفكار البنائية النظرية في التعلم داخل الغرفة الصفية، وتوفير مناخات دراسية لتسهيل تطبيق الممارسات البنائية داخل الصف. 
653 |a تدريس اللغة الانجليزية  |a معلمي اللغة الانجليزية  |a التدريس البنائي  |a التعليم الأساسي  |a طرق تدريس  |a المتغيرات التربوية  |a الأردن، ناعور 
700 |9 395653  |a المومني، تغريد موسى سليمان  |g Al-Momani, Taghreed  |e مشرف 
856 |u 9802-015-004-0373-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-015-004-0373-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-015-004-0373-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-015-004-0373-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-015-004-0373-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0373-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0373-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0373-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0373-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-015-004-0373-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-015-004-0373-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 903013  |d 903013