يجب تسجيل الدخول أولا
درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الخاصة لأنظمة إدارة التعلم الإلكتروني (LMS) والعوامل التي تحد من ذلك الاستخدام من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of using Learning Management Systems (LMS) by faculty members and factors affect the use in the their point of view |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عمرو، مرام مصطفى خليل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العساف، حمزة عبدالفتاح عوض (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 88 |
| رقم MD: | 903029 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
694
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الخاصة لأنظمة إدارة التعلم الإلكتروني (LMS) والعوامل التي تحد من ذلك الاستخدام من وجهة نظرهم. وقامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي المسحي للإجابة عن أسئلة الدراسة الثلاثة، ومن خلال توزيع الاستبانة على عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات الأردنية الخاصة والبالغ عددهم (274) عضو هيئة تدريس للفصل الدراسي الأول 2017/2018 ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة تكونت من ثلاثة أجزاء أساسية، الجزء الأول: يتضمن المعلومات الديموغرافية، والجزء الثاني: يتعلق بمجالات استخدام أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الخاصة لنظام إدارة التعلم الإلكتروني (LMS) وتكون من (25) فقرة، والجزء الثالث: يتعلق بالعوامل التي تحد من درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الخاصة لنظام إدارة التعلم الإلكتروني (LMS)، وتكون من (14) فقرة، وتم التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الخاصة بأنظمة إدارة التعلم الإلكتروني (LMS) كانت بدرجة متوسطة كما وجاءت العوامل التي تحد من ذلك الاستخدام بدرجة متوسطة، وأظهرت أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لدرجة استخدام أعضاء هيئة التدريس لأنظمة إدارة التعلم الإلكتروني (LMS) تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لدرجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الخاصة لأنظمة إدارة التعلم الإلكتروني (LMS) تعزى لمتغير الخبرة، والرتبة الأكاديمية. وأوصت الدراسة بالتشجيع على استخدام أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني بإمكاناتها المتعددة في الجانب التربوي، وتنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس وتدريبهم على توظيف أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني في العملية التعليمية التعلمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
معوقات استخدام أعضاء هيئة التدريس بجامعة المنوفية لأنظمة إدارة التعلم الإلكتروني LMS من وجهة نظرهم
بواسطة: بدوي، محمود فوزي أحمد منشور: (2015) -
تحديات التعلم الإلكتروني التي تواجه أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الأردنية الخاصة
بواسطة: القضاة، خالد يوسف العواد منشور: (2013) -
درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس للتعليم الإلكتروني في إدارة الصف في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية من وجهة نظرهم
بواسطة: الشلول، تماره راضي هزاع منشور: (2016) -
درجة تطبيق مبادئ الريادة الاستراتيجية في الجامعات الأردنية الخاصة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: البقوم، إيمان عبدالحافظ محمد الرواجيح منشور: (2022) -
درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود للتعلم الإلكتروني من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا والخريجين
بواسطة: الدريويش، أحمد بن عبدالله منشور: (2020)
