فلسفة التكامل المعرفي ودورها في تجديد الفكر التربوي الإسلامي المعاصر: مقاربة معرفية
| المصدر: | مجلة الدراسات العقدية ومقارنة الأديان |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الأمير عبدالقادر للعلوم الإسلامية - مخبر البحث فى الدراسات العقدية ومقارنة الأديان |
| المؤلف الرئيسي: | مينار، محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج7, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 8 - 34 |
| ISSN: |
1112-6353 |
| رقم MD: | 904227 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03312nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1653956 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a مينار، محمد |q Minar, Mohammed |e مؤلف |9 484757 | ||
| 245 | |a فلسفة التكامل المعرفي ودورها في تجديد الفكر التربوي الإسلامي المعاصر: |b مقاربة معرفية | ||
| 260 | |b جامعة الأمير عبدالقادر للعلوم الإسلامية - مخبر البحث فى الدراسات العقدية ومقارنة الأديان |c 2017 | ||
| 300 | |a 8 - 34 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة إلى التعرف على فلسفة التكامل المعرفي ودورها في تجديد الفكري التربوي الإسلامي المعاصر: مقاربة معرفية، فالنظام المعرفي الإسلامي يعد نظاماً متكاملاً لأنه يجمع بين منظومتي الاعتقاد والقيم وكذلك منظومة المعرفة، الأمر الذي يجعله مؤهلاً لإنهاء الانفصام والانشطار بين ما يسمي العلوم النفسية والاجتماعية والإنسانية والعلوم الكونية والطبيعية، بل لعل الأهم من ذلك إنهاء ما طرأ من انفصام وصل إلى درجة الخصومة بين ما اصطلح على تسميته بالعلوم الشرعية وأنواع العلوم الأخرى كافة. وانقسمت الدراسة إلى ثلاثة نقاط، كشفت الأولى عن جذور التبعية التربوية للفكر التربوي الغربي ومبررات طرح فلسفة التكامل المعرفي. وعرضت الثانية مظاهر الأزمة المترتبة عن غياب فلسفة التكامل المعرفية على صعيد الفكري التربوي الإسلامي، وتضمنت "ازدواجية المعرفة، وازدواجية التعليم. وجاءت الثالثة بالمسوغات الدعوة إلى استعادة فلسفة التكامل المعرفي في الفكر التربوي الإسلامي المعاصر. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على ضرورة تفعيل فلسفة التكامل المعرفي في إطار الفكر التربوي الإسلامي المعاصر، لأنها فلسفة قادرة على تأطير المنظومة التربوية، بوصفها أداة مواصلة إلى تفعيل الرؤية الإسلامية إلى العالم وإحداث تغيير نموذجي في الوعي الإسلامي الراهن. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 | ||
| 653 | |a التربية الإسلامية |a الفلسفة الإسلامية |a المعرفة الإسلامية |a التكامل المعرفي |a الفكر التربوي | ||
| 773 | |4 العقيدة الإسلامية |4 الدراسات الإسلامية |6 Islamic Creed |6 Islamic Studies |c 001 |l 001 |m مج7, ع1 |o 1703 |s مجلة الدراسات العقدية ومقارنة الأديان |t Journal of Doctrinal Studies and Comparative Religions |v 007 |x 1112-6353 | ||
| 856 | |u 1703-007-001-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 999 | |c 904227 |d 904227 | ||
عناصر مشابهة
-
التكامل المعرفي وآفاق فلسفة تربوية مستقبلية
بواسطة: مينار، محمد منشور: (2016) -
التكامل المعرفي في الإسلام: أصالة وضرورة
بواسطة: بطاهر، محمد بومدين منشور: (2022) -
التكامل المعرفي في فهم الإنسان عند الفيلسوف محمد إقبال
بواسطة: زغدود، أنيسة منشور: (2015) - مبدأ التكامل المعرفي في الفكر التربوي والتراث التربوي منشور: (2017)
-
التكامل المعرفي: مسوغاته وأهميته في الفكر التربوي الإسلامي
بواسطة: المراكشي، صلاح الدين توفيق منشور: (2023)
