ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التكامل المعرفي وآفاق فلسفة تر...>الوصف

التكامل المعرفي وآفاق فلسفة تربوية مستقبلية

المصدر: أعمال ملتقى: الفلسفة والتربية والمستقبلية
الناشر: الجمعية الجزائرية للدراسات الفلسفية وجامعة سعيدة - مختبر تطوير البحث في العلوم الإجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: مينار، محمد (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
مكان انعقاد المؤتمر: الجزائر
الهيئة المسؤولة: الجمعية الجزائرية للدراسات الفلسفية وجامعة سعيدة - مخبر تطوير للبحث في العلوم الاجتماعية والإنسانية
الصفحات: 223 - 239
رقم MD: 907182
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية | الفلسفة | القيم | التكامل المعرفي | نظرية المعرفة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: من المؤكد أن ثمة صلة قوية بين الفلسفة والتربية؛ على اعتبـار أن الفعـل التربوي تؤطره رؤية فلسفية تضبط مساره وتحدد أهدافه. وتأسيسا على ذلك فإن التكامل المعرفي يعد من المداخل الهامة نحو تمثل فلسفة تربوية مستقبلية، تؤدي بالطبع إلى إعادة بناء الفرد وفق منظور جديد، يأخذ بعين الاعتبار العناصر الذاتية للمتعلم، انطلاقا من رؤيته للعالم، واستئناسا بمنظومة القيم الحاكمة له، ومنزعه في المعرفة كذلك. تهدف هذه الدراسة إلى تفعيل رؤية التكامل المعرفي في سياق التأسـيس لفلسفة تربوية مستقبلية من جهة، والوقوف على جدوى هذه الرؤية وقيمتها المعرفية والإجرائية من جهة ثانية.

It is obvious that there is a strong relationship between philosophy and education considering that act of educating is framed by a philosophical vision, which adjusts its pathway identity and its objectives. Based on that, the epistemological integration is considered one of the most important approaches toward a futuristic educational philosophy; it leads to rebuilding of the individual according to new perspective that takes into account the subjective elements for the student, starting from its worldview, and supported by the theory of values which govern him. This study aims at activating the epistemology of integration on the contest of founding futuristic educational philosophy on one hand, and the assessment of its epistemological necessity on the other hand.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.