ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>برنامج مقترح قائم على مدخل STE...>الوصف

برنامج مقترح قائم على مدخل STEM في إكساب معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية مهارات التميز التدريسي وأثره على تنمية مهارات التفكير المتشعب لدى طلابهم

العنوان بلغة أخرى: Proposed Program Based on the STEM Approach in Acquisition of the Secondary Stage Mathematics Teachers the Teaching Excellence Skills and its Effect on Their Students Development of Divergent Thinking Skills
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: عبدالله، علي محمد غريب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 271 - 306
DOI: 10.21608/ARMIN.2018.81251
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 905457
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | معلمو الرياضيات | البرامج التعليمية | التعليم الثانوي | طرق التدريس | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل الرياضيات والتكنولوجيا الحديثة والهندسة والعلوم | التميز التدريسي | التفكير المتشعب | Approach of Mathematics and Technology and Engineering and Science | Teaching Excellence | Divergent Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

654

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي قائم على مدخل STEM في إكساب معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية مهارات التميز التدريسي وأثره على تنمية مهارات التفكير المتشعب لدى طلابهم، وحاول البحث الإجابة عن أسئلة البحث من خلال استخدام كل من: المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث، والمنهج شبه التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة، وإعداد الأدوات، وتطبيق أدوات البحث على طلاب الصف الأول الثانوية، وتحليل النتائج وتفسيرها، وتقديم التوصيات والمقترحات، وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات المعلمين (المتدربين) والطلاب في التطبيق القبلي والبعدي في: بطاقة ملاحظة لمهارات التميز التدريسي للمعلمين، واختيار التفكير المتشعب للطلاب لصالح التطبيق البعدي، وهذا يؤكد تأثير البرنامج المقترح في إكساب معلمي الرياضيات مهارات التميز التدريسي وأثر ذلك على تنمية مهارات التفكير المتشعب لدى طلاب الصف الأول الثانوي.

The research aimed to measure the effectiveness of the suggested training program based on the STEM approach in Acquisition of the secondary stage mathematics teachers The teaching excellence skills and its effect on their students' development of divergent thinking skills. Therefore , The research attempted to answer the research questions throughout using the following research methodologies: a qualitative methodology for preparing the theoretical framework for research, a quasi -experimental approach with one experimental group, Preparation tools, application of the research tools to the students of the first grade secondary, Analysis and interpretation of results, presenting suggestions and recommendations, Results indicated the existence of statistically significant differences at the 0.01 level between the means of the trainee teachers' scores and those of their students in both the pre- and post-administration for the questionnaire of teaching excellence skills and the divergent thinking skills, in favor of the post-administration, this indicates the effect of the suggested training program on the target trainees of the mathematics studies teachers' acquisition of the skills of teaching excellence and its effect on their students' development of divergent thinking skills
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.