ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استراتيجية الجيجسو 2 "J...>الوصف

فعالية استراتيجية الجيجسو 2 "Jiqsaw2" في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Jigsaw 2 Strategy in Developing Mathematical Communication Skills among Elementary School Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: التمران، عمر بن سعد بن عمر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العنزي، سالم بن مزلوه بن مطر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 117 - 148
DOI: 10.21608/ARMIN.2018.81370
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 905490
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | طرق التدريس | استراتيجية الجيجسو 2 | تدريس الرياضيات | مهارات التواصل الرياضي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الجيجسو 2 | مهارات التواصل الرياضي | مهارة القراءة الرياضية | مهارة الكتابة الرياضية | مهارة التمثيل الرياضي | Jiqsaw 2 Strategy | Mathematical Communicating | Mathematical Reading Skill | Mathematical Writing Skill | Mathematical Representation Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

192

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الجيجسو 2 (Jiqsaw2) في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هدف الدراسة اتبع الباحث المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي، وقد تكون مجتمع الدراسة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمحافظة الأفلاج وعددهم (521) تلميذاً، واختيرت عينة الدراسة عشوائياً من مدرسة طارق بن زياد الابتدائية، تكونت من مجموعة ضابطة عددها (27) تلميذاً، يدرسون بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية عددها (27) تلميذاً، يدرسون بطريقة استراتيجية الجيجسو 2 (Jiqsaw2)، واستخدم اختبار مهارات التواصل الرياضي؛ ليكون أداة لجمع البيانات، وقد توصلت إلى النتائج التالية: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a<0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التواصل الرياضي في مهارة القراءة والكتابة الرياضية والتمثيل الرياضي لصالح المجموعة التجريبية، كما يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a<0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التواصل الرياضي بشكل عام لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتفعيل مهارات التواصل الرياضي بين التلاميذ أثناء الدروس في الأنشطة الصفية؛ لتنميتها وحث المتعلمين على العمل الجماعي الذي يعد محور هذه الاستراتيجية أثناء عملية التعلم.

dis study aimed to determine the TEMPTEMPeffectiveness of the Jiqsaw2 strategy in developing the mathematical communication skills among primary school students. In order to achieve the study objective, the researcher used the experimental approach wif it's semi-experimental design. The study population consisted of 521 4th year primary school students at Al-Aflaj Govemorate. The study sample was randomly selected from Tariq Bin Ziyad Primary School. The sample consisted of a (27) group of students as a control group studying in the traditional method and another group of (27) students studying in the Jiqsaw2 strategy. The researcher used the mathematical communication skills test as a data collection tool and reached the following results: there are statistically significant differences at a significance level of (0.05aa) between the average scores of the experimental group students and those of the control group in the post-application, to test the mathematical communication skills for the (reading- writing- acting) mathematical skill in favor of the experimental group. there are statistically significant differences at a significance level of (0.05aa) between the average scores of the experimental group students and those of the control group in the post-application, to test the mathematical communication skills as a whole, in favor of the experimental group. In light of the study results, the recommended activating sports communication skills among students during classes and auricular activities to develop verbal and writing skill. The researcher also recommended urging the learners to work in groups which is considered the main focus of dis strategy during the learning process.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.