ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير برنامج تعليمي قائم على ا...>الوصف

تأثير برنامج تعليمي قائم على التعلم خارج الصف في تنمية الذكاء الإبداعي ومهارات فعالية الحياة لدى طلاب التربية الفنية بكلية التربية النوعية - جامعة الإسكندرية

العنوان بلغة أخرى: Effect of Instructional Program Based on Outdoor Learning on Developing Creative Intelligence and Life Effectiveness Skills among Art Education Students at Specific Education Faculty Alexandria University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفيل، حلمي محمد حلمي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elfiel, Helmy Mohamed Helmy
المجلد/العدد: ع177, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يناير
الصفحات: 12 - 73
DOI: 10.21608/JSREP.2018.24102
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 905755
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | الأنشطة الإبداعية | الذكاء الإبداعى | التربية الفنية | طلاب الجامعات | جامعة الإسكندرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم خارج الصف | الذكاء الإبداعي | مهارات فعالية الحياة | Outdoor Learning | Creative Intelligence | Life Effectiveness Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

207

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير برنامج تعليمي قائم على التعلم خارج الصف في تنمية الذكاء الإبداعي ومهارات فعالية الحياة، كذلك الكشف عن درجة اختلاف تأثير البرنامج التعليمي القائم على التعلم خارج الصف في تنمية الذكاء الإبداعي ومهارات فعالية الحياة لدى طلاب التربية الفنية بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية باختلاف متغير النوع (ذكر/ أنثى). واعتمد هذا البحث على المنهج شبه التجريبي والتصميم التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة One Group Quasi-Experimental Design، واستخدم الباحث اختبار الذكاء الإبداعي، واستبيان مهارات فعالية الحياة، وبرنامج تعليمي قائم على التعلم خارج الصف (من إعداد/ الباحث). وطبق هذا البحث على عينة من (41) طالباً وطالبة (9) طلاب و(32) طالبة، بمتوسط عمر زمني (18.36) عاما وبانحراف معياري قدره (1.08). وفي التحليل الإحصائي للبيانات اعتمد الباحث على اختبار "ت" للمجموعات المرتبطة، واختبار مان ويتني Mann-Whitney- U Test، وحجم التأثير (2). وكشفت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للذكاء الإبداعي ولمهارات فعالية الحياة لصالح القياس البعدي، في حين كشفت نتائج البحث عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس البعدي للذكاء الإبداعي تبعاً لمتغير النوع (ذكر/ أنثى)، كما كشفت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس البعدي لمهارات فعالية الحياة تبعا لمتغير النوع (ذكر/ أنثى) لصالح الإناث. وأوصى هذا البحث بضرورة الاهتمام بتطبيق البرامج المختلفة للتعلم خارج الصف بما يتوافق مع طبيعة المرحلة العمرية للمتعلمين وطبيعة المادة الدراسية، وضرورة إجراء المزيد من الدراسات الوصفية والتجريبية التي تتناول الذكاء الإبداعي لترسيخ هذا المصطلح في البيئة العربية.

This research aimed at identifying the effect of instructional program based on outdoor Learning on developing creative intelligence and life effectiveness skills, Discovering the degree of difference in the effect of instructional program based on outdoor learning on developing creative intelligence and life effectiveness skills among Art Education Students at Faculty of Specific Education Alexandria University according to sex variable (Male/ Female). And this research relied on one group quasi-experimental design, The researcher used creative intelligence test, life effectiveness skills questionnaire and instructional program based on Outdoor Learning All of Them (Prepared by/ Researcher). And this research applied on a sample consists of (41) Studentas (9) male and (32) female from first-year students, their average age was (18.36) years (SD= 1.08). For Statistical Analysis researcher depended on the T-Test to compare the associated averages, Mann-Whitney- U Test and effect size (v|2). The Results of the research indicated that there are significant differences at the level of (0.01) between the means degrees of experimental group students in the pre-test and post¬test of creative intelligence and life effectiveness skills for the post- Test, There are no significant differences at the level of (0-01) between the means ranks degrees of experimental group students in the post-test of creative intelligence according to sex variable (male/ female) and there are significant differences at the level of (0.05) between the means ranks degrees of experimental group students in the post-test of life effectiveness skills according to sex variable (male/ female) for female. This research recommended a need for pay attention to apply different programs outdoor learning programs in accordance with the nature of the learners^ age and the subject nature, the need to conduct multi descriptive and experimental studies on creative intelligence to establish this term in the Arab environment.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.