ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التفكير الناقد وعلاقته بمركز الضبط لدى الطلاب الموهوبين: دراسة تطبيقية بمدارس الموهبة والتميز - المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم

المؤلف الرئيسي: محمد، إيمان النذير آدم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دياب، محاسن محمد حسن (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: ام درمان
الصفحات: 1 - 133
رقم MD: 909198
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة أم درمان الاسلامية
الكلية: كلية الآداب
الدولة: السودان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

197

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التفكير الناقد ومركز الضبط لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم، وكذلك معرفة السمة العامة للتفكير الناقد ومركز الضبط لديهم، وأيضا معرفة الفروق الإحصائية في التفكير الناقد لديهم التي تعزى لمتغير (النوع -المستوى التعليمي للأب -المستوى التعليمي للأم). ولتحقيق هذه الأهداف قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي الارتباطي في جمع البيانات وتحليلها، وتكونت العينة من (١٤٠) طالب تم اختيارهم بواسطة العينة الطبقية المنتظمة. استخدمت الباحثة مقياس التفكير الناقد الذي أعدته خديجة حسين ومقياس مركز الضبط وتم تحليل بيانات الدراسة بواسطة المعالجات الإحصائية باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) المتمثلة في: اختبار (ت) للعينة الواحدة، اختبار (ت) للعينتين، اختبار (مان وتني) ومعامل ارتباط بيرسون، وقد توصلت للنتائج الآتية: 1-يتسم التفكير الناقد لدى الموهوبين بولاية الخرطوم بالارتفاع. ٢-يتسم الموهوبين بولاية الخرطوم بمركز ضبط داخلي. ٣-توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين التفكير الناقد ومركز الضبط لدى الموهوبين بولاية الخرطوم. ٤-لا توجد فروق دالة إحصائيا في التفكير الناقد لدى الموهوبين بولاية الخرطوم تعزى لمتغير النوع. ٥-لا توجد فروق دالة إحصائيا في التفكير الناقد لدى الموهوبين تعزى لمتغير المستوى التعليمي للأب. ٦-لا توجد فروق دالة إحصائيا في التفكير الناقد لدى الموهوبين تعزى لمتغير المستوى التعليمي للأم. وختمت الباحثة ببعض التوصيات والمقترحات.

عناصر مشابهة