| LEADER |
03652nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1659438 |
| 024 |
|
|
|3 10.33193/1889-000-017-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|9 144491
|a راضى، زهور جبار
|e مؤلف
|g Radhi, Zuhoor Jabar
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية التعليم المتمايز في تحصيل الطلبة لمادة عناصر الفن
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Education Strategy on Students' Achievement in Art Element
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2017
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 203 - 227
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The Current Study aims at identifying the effect of the differentiate learning in the achievement of the subject "Elements of Art" at the Art department For this purpose the hypothesis is adopted no significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the students of the experimental group who are taught by the differentiate technique and the mean scores of the suchness of the control group who are taught at the prescribed Method. The sample consists of ( 35 ) male and female students distributed over the control & experiment al groups . After equalizing the groups . the plans are applied and computed by the statistical tools . the results reveal that the differences are of significant values at the level of ( 0.05 ) and it is on behalf the experiment al groups this technique has a noticeable impact on the level of students.
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي الى الكشف عن (أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تحصيل مادة علم عناصر الفن لقسم التربية الفنية) ولأجل هذا صيغت الفرضية انه لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق استراتيجية التعليم المتمايز ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية ( التقليدية )، حيث تكونت العينة من 35 طالب وطالبه موزعين على مجموعتين تجريبية وضاغطة وبعد تكافؤ المجموعتين تم تطبيق الخطط الدراسية وتم معالجتها بالوسائل الإحصائية المناسبة للحصول على نتيجة مفادها وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ودرجات طلبة المجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية وان الاثر ايجابي عند الطلبة في التدريس على وفق استراتيجية التعليم المتمايز.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الفنية
|a طرق التدريس
|a التعليم المتمايز
|a التحصيل الدراسي
|
| 700 |
|
|
|9 487414
|a محمد، محسن سالم
|e م. مشارك
|g Mohammed, Mohsen Salem
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 017
|m ع17
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-017-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 909662
|d 909662
|
