ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على نظرية الذكاءات...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة وأثره في الأداء النفسي العصبي المعرفي للطلاب المتأخرين دراسيا

المصدر: المجلة الدولية لعلوم وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: درويش، ناجي محمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Darwish, Naji Mohammed Hassan
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أغسطس
الصفحات: 223 - 275
DOI: 10.12816/0051107
ISSN: 2537-0049
رقم MD: 909666
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | نظرية الذكاءات المتعددة | الأداء المعرفي | التأخر الدراسي | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة وأثره في الأداء النفسي العصبي المعرفي للطلاب المتأخرين دراسيا وتطلب ذلك اختبار عينة استطلاعية من المتأخرين دراسيا من بعض مدارس الثانوية العامة بمدينة سوهاج تقدر ب (30) متعلما من طلاب الصف الأول الثانوي. كما تم اختبار عينة أساسية من المتأخرين دراسيا من نفس مدارس العينة الاستطلاعية ولكن ليسوا من أفرادها تقدر ب (40) متعلما وتم تطبيق استمارة بيانات شخصية واختبار وكسلر للذكاء الصور الرابعة قبل تطبيق برنامج الذكاءات المتعددة إعداد الباحث تلا ذلك تطبيق اختبار وكسلر الصورة الرابعة بعد تطبيق البرنامج وأسفرت النتائج عن أنه توجد مؤشرات كمية وكيفية للأداء النفسي العصبي المعرفي للمتأخرين دراسيا قبل تطبيق البرنامج وتحسن هذا الأداء بعد تطبيق البرنامج. كما تبين من النتائج تحسن التحصيل الدراسي بدرجة دالة للمتأخرين دراسيا بعد تطبيق البرنامج. وكشفت النتائج عن أنه ارتفعت الآثار المباشرة والآثار غير المباشرة لكل من الفهم اللفظي والاستدلال الإدراكي والذاكرة العاملة في التحصيل الدراسي بعد تطبيق البرنامج.

This paper aims at investigating a program based on the theory of multiple intelligence and its effect on the psychological, neurological and cognitive performance of low achievers. In order to fulfill such an objective, a surveying sample of first – year secondary school low- achieving students has been selected from souhag Governorate schools. Additionally , a basic sample of forty low – achieving students has been selected from the same schools of the surveying sample .A personal data questionnaire as well as Wechsler intelligence test form 4 has been used after the application of the Multiple intelligence test prepared by the researcher . Results show that there have been significant qualitative and quantative indicators of the improvement of the psychological, neurological and cognitive performance of low achievers after the application of the suggested program. Results also show the rise of both direct and indirect effects of vocal understanding, cognitive inference, and active memory in academic achievement after the application of the suggested program.
ISSN: 2537-0049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.