ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج قائم على نظرية الذك...>الوصف

أثر برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة فى الأداء المعرفى والنفسى والعصبى لدى الطلاب المتأخرين دراسياً

العنوان المترجم: The impact of a program based on the theory of multiple intelligences in the cognitive, psychological and neurological performance of students who are late learners
المصدر: المجلة الدولية للبحوث النوعية المتخصصة
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: درويش، ناجي محمد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 134 - 199
ISSN: 2537-0081
رقم MD: 928780
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاءات المتعددة
الأداء المعرفى والنفسى والعصبى
الطلاب المتأخرين دراسياً
علم النفس التعليمى
التأخر الدراسى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

158

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في الأداء المعرفي والنفسي والعصبي لدى الطلاب المتأخرين دراسيا، وتكونت عينة البحث من (40) طالبا من طلاب الصف الأول من المدارس الثانوية. وتم تطبيق استمارة بيانات شخصية، واختبار وكسلر للذكاء (الصورة الرابعة) قبل تطبيق برنامج الذكاءات المتعددة (إعداد الباحث) تلي ذلك تطبيق اختبار وكسلر بعد تطبيق البرنامج. وأسفرت النتائج عن أنه توجد مؤشرات كمية وكيفية للأداء المعرفي والنفسي والعصبي دالة للمتأخرين دراسيا بعد تطبيق البرنامج. كما تبين من النتائج تحسن التحصيل الدراسي بدرجة دالة للمتأخرين دراسيا بعد تطبيق البرنامج.

This research aims at investigathng a program based on the theory of multiple intelligence and its effect on the cognitive, psychological and neurological performance of low achievers The research sample consisted of forty students from first – year Secondary schools A personal data question naire and Wechsler intelligence test form 4 have been used before the application of the multiple intelligence program prepared by the researcher. This was followed by the application of Wechsler s Test. Results show that there have been significant qualitative and quantative indicators of the cognitive, psychological and neurological performance of low achievers after the application of the suggested program. Moreover, the results show that there has been asignificeint improvement, in the achievement
ISSN: 2537-0081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.