تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى توافر مهارات التعلم البنائ...>الوصف

مدى توافر مهارات التعلم البنائي لدى مدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية في العراق وعلاقتها بتحسين مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلبتهم:

العنوان بلغة أخرى: Availability Extent of Constructivist Learning Skills for Arabic Language Teachers in Secondary Stage in Iraq and its Relationship to Improving the Constructive Thinking Skills of Students
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: خضير، بلال خالد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khudhair, Bilal Khalid
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 174 - 188
DOI: 10.33193/1889-000-012-009
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 910754
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | التعلم البنائي | مدرسو اللغة العربية | المرحلة الاعدادية | التفكير الاستدلالي | العراق
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مدى توافر مهارات التعلم البنائي لدي مدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية في العراق وعلاقتها بتحسين مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلبتهم. وقد تكونت عينة الدراسة من (214) مدرسا ومدرسة، في مديرية تربية بغداد/ الرصافة الأولى وكذلك طلبتهم البالغ عددهم (214) طالبا وطالبة، ولتطبيق الدراسة أعد الباحث أداتي الدراسة المتمثلة باستبانة في مهارات التعلم البنائي للمدرسين. واستبانة في مهارات التفكير الاستدلالي للطلبة، وقد أظهرت نتائج الدراسة: أن درجة توافر مهارات التعلم البنائي لدي مدرسي اللغة العربية جاءت بدرجة متوسطة. ووجود فروق بين المدرسين تبعا لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة التدريسية. ووجود علاقة ارتباطيه بين درجة توافر مهارات التعلم البنائي لمدرسي اللغة العربية ومهارات التفكير الاستدلالي لدي طلبتهم. وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات ومقترحات.

The study aimed to reveal the extent of availability of constructivist learning skills of Arabic language teachers in the preparatory stage in Iraq and its relationship to improving the constructive thinking skills of their students. The sample of the study consisted of (214) male and female teachers in Directorate of Education Baghdad /Al- Resafa 1, and (214) male and female students. To apply the study, the researchers prepared questionnaire of constructivist learning skills for the teachers, and questionnaire of constructive thinking skills for the students. The results of the study showed the degree of availability of constructivist learning skills of Arabic language teachers was moderate. There were differences between the teachers due to the educational qualification and teaching experience, and there was correlative relationship between degree of availability of constructivist learning skills of Arabic language teachers and the constructive thinking skills of their students. In light of the results, the study came out several recommendations and proposals.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.