| LEADER |
05803nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1489522 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 488595
|a عمر، نوري المبروك عطية
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استخدام استراتيجيات التدريس على تعليم السباحة لتلاميذ مرحلى التعليم الأساسي بالمنطقة الغربية - بليبيا
|
| 260 |
|
|
|a ام درمان
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 176
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي
|g السودان
|o 2485
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث للتعرف على أثر استخدام بعض استراتيجيات التدريس على تعليم السباحة لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي بالمنطقة الغربية-بليبيا، ولتحقيق هدف الدراسة وضع الباحث عدد من الفروض ولتحقق من تلك الفروض استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي باستخدام تصميم المجموعتين أحدهما استراتيجية التعلم باللعب والأخرى استراتيجية التعلم التعاوني. وتمثل مجتمع البحث مدرسة الناشئين وعددهم (150) تلميذ، تم اختيار عينة قوامها (50) خمسون تلميذ بالطريقة العمدية من مجتمع البحث في سن 7-8 سنوات تم تقسيمهم على مجموعتين متكافئتين عدد كل مجموعة (25) تلميذا تمثل أحداهما استراتيجية اللعب والأخرى استراتيجية التعلم التعاوني. وتمثلت أدوات البحث في: 1. ميزان طبي لقياس الوزن بالكيلو جرام. 2. رستا متر لقياس الطول بالسنتمتر. 3. ساعة إيقاف لحساب الزمن. 4. شريط قياس: لقياس المسافات. تم تحديد فترة البرنامج التعليمي المقترح لمدة تسعة أسابيع بواقع (27) وحدة تعليمية على أن يكون زمن الوحدة (60) دقيقة وعدد الوحدات التعليمية أسبوعيا (3 وحدات تعليمية وذلك في الفترة من 15/5/2016 إلى 11/7/2016. توصل الباحث إلى أن: 1. البرنامج التعليمي المقترح باستخدام الألعاب المائية قيد البحث له تأثير إيجابي على إزالة عامل الخوف من الماء لدى الناشئين قيد البحث. 2. البرنامج التعليمي المقترح باستخدام الألعاب المائية قيد البث له تأثير إيجابي على تعلم مهارة سباحة الزحف على البطن. 3. وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسات القبلية والبعدية ولصالح القياسات البعدية لمجموعة استراتيجية اللعب. 4. وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسات القبلية والبعدية ولصالح القياسات البعدية لمجموعة استراتيجية التعلم التعاوني. 5. وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسيين البعديين لكلا المجموعتين استراتيجية اللعب واستراتيجية التعلم التعاوني ولصالح استراتيجية اللعب. 6. البرامج التعليمية المستخدمة في عملية التعلم باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني في الأداء المهاري أفضل من استخدام استراتيجية اللعب مقارنة بنتائج المجموعتين. التوصيات: بناء على تلك النتائج يوصي الباحث بما يلي: 1. تطبيق البرنامج التعليمي المقترح باستخدام الألعاب المائية قيد البحث على المبتدئين في مختلف المدارس والأتربة البحرية المتخصصة في السباحة لما له من نتائج. 2. الاهتمام بالبرامج التعليمية الخاصة بالسباحة على مثل هذه المرحلة السنية لما لها من خصائص نمو تساعد على سرعة التعلم واكتساب المهارات. 3. الاهتمام بجانب الأمن والسلامة عند التعليم للمبتدئين. 4. إجراء دراسات وبحوث على مختلف المراحل السنية للمبتدئين في السباحة والارتقاء بالمستوى المهاري واكتشاف الموهوبين منهم.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم السباحة
|a استراتيجيات التدريس الحديثة
|a تكنولوجيا التعليم
|a ليبيا، المنطقة الغربية
|a طلاب المدارس الأساسية
|
| 700 |
|
|
|9 417900
|a علي، عبدالعاطي عمر
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2485-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2485-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2485-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2485-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2485-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2485-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2485-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2485-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2485-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2485-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2485-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2485-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 911635
|d 911635
|
