ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية عظم الس...>مارك

أثر استخدام استراتيجية عظم السمكة في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Effect of Using Fishbone Diagram Strategy in Teaching Social Studies on The Development of Reflective Thinking Skills Among Middle School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، علاء الدين أحمد عبدالراضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Alaa Eldin Ahmed Abdelrady
المجلد/العدد: مج34, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 58 - 98
DOI: 10.21608/MFES.2018.105342
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 911807
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الدراسات الإجتماعية | المهارات التعليمية | التفكير التأملي | التعليم الإعدادي | طلاب المرحلة الإعدادية | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

142

حفظ في:
LEADER 03417nam a22002297a 4500
001 1661350
024 |3 10.21608/MFES.2018.105342 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a أحمد، علاء الدين أحمد عبدالراضي  |g Ahmed, Alaa Eldin Ahmed Abdelrady  |q Ahmed, Alauldin Ahmed Abdulradi  |e مؤلف  |9 489018 
242 |a The Effect of Using Fishbone Diagram Strategy in Teaching Social Studies on The Development of Reflective Thinking Skills Among Middle School Students 
245 |a أثر استخدام استراتيجية عظم السمكة في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية 
260 |b جامعة أسيوط - كلية التربية  |c 2018  |g أبريل 
300 |a 58 - 98 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشف البحث عن أثر استخدام إستراتيجية عظم السمكة في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير التأملي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار التفكير التأملي في مهارات (التأمل والملاحظة، والرؤية البصرية، والكشف عن المغالطات، والوصول إلى الاستنتاجات، وإعطاء تفسيرات مقنعة، ووضع حلول مقترحة)، وتم تطبيقه على عينة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي من مدرسة "عبد الصبور عبد الرحمن الجبلاوي" الإعدادية المشتركة بمحافظة أسوان للعام الدراسي 2017 / 2018، والبالغ عددهم(35) تلميذ. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة لاختبار التفكير التأملي في مهارة التأمل والملاحظة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي(0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية  |a الدراسات الإجتماعية  |a المهارات التعليمية  |a التفكير التأملي  |a التعليم الإعدادي  |a طلاب المرحلة الإعدادية  |a مستخلصات الأبحاث 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Journal of Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ  |l 004  |m مج34, ع4  |o 0081  |s مجلة كلية التربية  |v 034  |x 1110-2292 
856 |u 0081-034-004-002.pdf  |n https://mfes.journals.ekb.eg/article_105342.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 911807  |d 911807 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.