ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الفصل المقلوب ف...>الوصف

فاعلية استخدام الفصل المقلوب في الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Flipped Classroom in Social Studies to Develop the Historical Thinking Skills Among Middle School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، علاء الدين أحمد عبدالراضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Alaa Eldin Ahmed Abdelrady
المجلد/العدد: مج34, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 518 - 557
DOI: 10.21608/MFES.2018.105278
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 912269
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الدراسات الإجتماعية | المهارات التعليمية | التفكير التاريخي | التعليم الإعدادي | طلاب المرحلة الإعدادية | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

374

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر فاعلية استخدام الفصل المقلوب في الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير التاريخي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار مهارات التفكير التاريخي، وتم تطبيقه على عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي من مدرسة طه حسين الإعدادية بنين بمحافظة أسوان للعام الدراسي 2017 / 2018، والبالغ عددهم (40) تلميذ. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي(0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التاريخي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام بممارسة المتعلمين للأنشطة التعليمية في العملية التعليمية بشكل فردي وجماعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.