| LEADER |
03298nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1664278 |
| 024 |
|
|
|3 10.35269/1452-000-041-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a شادلي، سميرة
|q Shadli, Samirah
|e مؤلف
|9 244082
|
| 245 |
|
|
|a واقع التعبير الكتابى فى المدرسة الجزائرية
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Written Expression in the Algerian School
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية
|c 2017
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 191 - 210
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The trainee to write the students during their educational course in all its stages feel weakness in their use of the grammar of the language of the disposition, eloquence and dictation ... to the point of aversion to them. This weakness is reflected in the lack of control in the long and short movements, the introduction and delay in formulas and the inability to arrange the words in the context and the mixing of masculine and feminine, between the collection and individuals and Deuteronomy, and palaces clearer and deeper in the spelling side as it is impossible in their pens to draw the two types and many others ... This linguistic weakness experienced by our children in the Algerian school has attracted our attention, we discussed in its manifestations and causes and in possible solutions.
|
| 520 |
|
|
|a إن المتتبع لكتابة التلاميذ خلال مسارهم التعليمي بمختلف أطواره يلمس ضعفا في استخدامهم لقواعد اللغة من نحو وصرف، بلاغة وإملاء... إلى درجة النفور منها. ويظهر هذا الضعف في قلة تحكمهم في الحركات الطويلة والقصيرة، التقديم والتأخير في الصيغ وعدم القدرة على ترتيب العبارات في السياق والخلط بين المذكر والمؤنث، بين الجمع والإفراد والتثنية، والقصور أوضح وأعمق في الجانب الإملائي إذ يستعصى على أقلامهم رسم التاء بنوعيها وغيره كثير ... هذا الضعف اللغوي الكتابي الذي يعاني منه أبناؤنا في المدرسة الجزائرية قد استرعى اهتمامنا فبحثنا في مظاهرة وأسبابه وفي الحلول الممكنة.
|
| 653 |
|
|
|a الكتابة
|
| 653 |
|
|
|a التعليم
|
| 653 |
|
|
|a الأحاسيس
|
| 653 |
|
|
|a اللسانيات
|
| 653 |
|
|
|a الجزائر
|
| 653 |
|
|
|a التعبير الكتابى
|
| 692 |
|
|
|a التعبير
|a الكتابة
|a التعليم
|a الأحاسيس
|a اللسان
|b expression
|b writing
|b education
|b sensations
|b tongue
|
| 700 |
|
|
|9 490545
|a راضى، ميمونة
|e م. مشارك
|q Radi, Maymonah
|
| 700 |
|
|
|9 490544
|a ابن عبدالرحمن، نصيرة
|e م. مشارك
|q Ibn Abdulrahman, Nasira
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Linguistics
|c 002
|f Al Mumārasāt al-luġawiyyaẗ
|l 041
|m ع41
|o 1452
|s مجلة الممارسات اللغوية
|t Journal of Linguistics Practices
|v 000
|x 2170-0583
|
| 856 |
|
|
|u 1452-000-041-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 915000
|d 915000
|
