أثر المساقات الإلكترونية مفتوحة المصدر ( MOOCs ) في تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الهاشمية ومعيقات استخدامها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Massive Open Online Courses ( MOOCs ) on Student’s Achievement at the Faculty of Educational Sciences in the Hashemite University and the Obstacles to its Use |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | شجراوي، لينا خالد عمر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حسين، جبرين عطية محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 128 |
| رقم MD: | 916216 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
783
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر دمج المساقات الإلكترونية مفتوحة المصدر (MOOCs) مع التعليم الاعتيادي في تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الهاشمية، ومعيقات استخدامها. وقد بلغ عدد أفراد الدراسة (٣٣) من طلبة بكالوريوس معلم صف، في الجامعة الهاشمية، المسجلين في مساق تصميم التدريس في الفصل الثاني للعام الدراسي 2016/ 2017م. وتم اختيارهم بطريقة قصدية، وقسموا عشوائيا إلى مجموعتين، الأولى ضابطة عددها (١٢) طالبا وطالبة، تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية. والثانية تجريبية بلغ عددها (٢١) طالبا وطالبة، تم تدريسهم بطريقة الـ(MOOCs). وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، والوصفي لاستقصاء معيقات استخدام الـ(MOOCs) في التعليم الجامعي، واعتمدت الدراسة ثلاث أدوات هي: المادة التعليمية المصممة بطريقة تتناسب مع استخدامات الـ(MOOCs)، والاختبار التحصيلي (قبلي-بعدي) في وحدة استراتيجيات جديدة في التدريس، والذي تكون من (٢٨) فقرة، واستبانة معيقات استخدام الـ(MOOCs) في التعليم الجامعي، وتم التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة بالطرق العلمية المعروفة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس، بينما لم يكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمعدل التراكمي للطالب، وتوصلت الدراسة أيضا إلى أن أكبر معيق في استخدام ال الـ(MOOCs)) في التعليم الجامعي هو بطء شبكة الإنترنت في الجامعة يستهلك وقتا كبيرا في التعلم عبر المنصات الإلكترونية مفتوحة المصدر، واعتمادا على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت الباحثة بعدد من التوصيات، أهمها: توظيف ال(MOOCs)كطريقة تدريس تتيح للطلبة التعلم الذاتي والتعلم التعاوني، لما له من أثر فاعل في التحصيل، وتصميم المساقات بشكل يتلاءم معه. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تحديات تطبيق التعليم المدمج في كلية العلوم التربوية في جامعة جرش وعلاقته بتحصيل الطلبة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية
بواسطة: الرحيل، أحمد عبدالكريم حسن منشور: (2021) -
أثر التفاعل في الاختبارات الإلكترونية بين نمط تقديم الأسئلة "حظر / سماح" بالرجوع وعرض النتائج للطلاب "فوري / مرجأ" على تنمية التحصيل المعرفي ومستوى قلق الاختبار لدى طلبة كلية المجتمع
بواسطة: عبدالوكيل، محمد أبو الليل منشور: (2021) -
مستوى اليقظة العقلية لدى طلبة مساقات الألعاب الفردية والجماعية في كلية علوم الرياضة - الجامعة الأردنية: دراسة مقارنة
بواسطة: Ahmad, Musa Suliman منشور: (2022) -
أثر استراتيجية التعلم للإتقان في تحصيل مادة علم النفس الاجتماعي لدى طلبة كلية التربية المفتوحة
بواسطة: جابر، حسام سلام منشور: (2024) -
التفكير الرياضي لدى طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية جامعة تعز وعلاقته بتحصيلهم
بواسطة: المخلافي، عبدالسلام خالد سلطان منشور: (2015)
