| LEADER |
04607nam a22003857a 4500 |
| 001 |
1490718 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 491198
|a شجراوي، لينا خالد عمر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر المساقات الإلكترونية مفتوحة المصدر ( MOOCs ) في تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الهاشمية ومعيقات استخدامها
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Massive Open Online Courses ( MOOCs ) on Student’s Achievement at the Faculty of Educational Sciences in the Hashemite University and the Obstacles to its Use
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 128
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0208
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر دمج المساقات الإلكترونية مفتوحة المصدر (MOOCs) مع التعليم الاعتيادي في تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الهاشمية، ومعيقات استخدامها. وقد بلغ عدد أفراد الدراسة (٣٣) من طلبة بكالوريوس معلم صف، في الجامعة الهاشمية، المسجلين في مساق تصميم التدريس في الفصل الثاني للعام الدراسي 2016/ 2017م. وتم اختيارهم بطريقة قصدية، وقسموا عشوائيا إلى مجموعتين، الأولى ضابطة عددها (١٢) طالبا وطالبة، تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية. والثانية تجريبية بلغ عددها (٢١) طالبا وطالبة، تم تدريسهم بطريقة الـ(MOOCs). وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، والوصفي لاستقصاء معيقات استخدام الـ(MOOCs) في التعليم الجامعي، واعتمدت الدراسة ثلاث أدوات هي: المادة التعليمية المصممة بطريقة تتناسب مع استخدامات الـ(MOOCs)، والاختبار التحصيلي (قبلي-بعدي) في وحدة استراتيجيات جديدة في التدريس، والذي تكون من (٢٨) فقرة، واستبانة معيقات استخدام الـ(MOOCs) في التعليم الجامعي، وتم التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة بالطرق العلمية المعروفة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس، بينما لم يكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمعدل التراكمي للطالب، وتوصلت الدراسة أيضا إلى أن أكبر معيق في استخدام ال الـ(MOOCs)) في التعليم الجامعي هو بطء شبكة الإنترنت في الجامعة يستهلك وقتا كبيرا في التعلم عبر المنصات الإلكترونية مفتوحة المصدر، واعتمادا على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت الباحثة بعدد من التوصيات، أهمها: توظيف ال(MOOCs)كطريقة تدريس تتيح للطلبة التعلم الذاتي والتعلم التعاوني، لما له من أثر فاعل في التحصيل، وتصميم المساقات بشكل يتلاءم معه.
|
| 653 |
|
|
|a المساقات الإلكترونية مفتوحة المصدر
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسى
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعات
|
| 653 |
|
|
|a الجامعة الهاشمية
|
| 700 |
|
|
|9 307815
|a حسين، جبرين عطية محمد
|g Mohammad, Jibrein Ateh
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0208-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0208-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0208-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0208-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0208-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0208-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0208-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0208-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0208-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0208-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0208-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0208-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 916216
|d 916216
|
