تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم للإتقان...>الوصف

أثر استراتيجية التعلم للإتقان في تحصيل مادة علم النفس الاجتماعي لدى طلبة كلية التربية المفتوحة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Mastery Learning Strategy on the Achievement of Social Psychology among Students of the College of Open Education
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: جابر، حسام سلام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jaber, Hussam Salam
المجلد/العدد: ع157
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أيلول
الصفحات: 337 - 380
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1511175
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | التحصيل الدراسي | علم النفس الاجتماعي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم للإتقان | التحصيل | علم النفس | كلية التربية المفتوحة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على أثر استراتيجية التعلم للإتقان في تحصيل مادة علم النفس الاجتماعي لدى طلبة كلية التربية المفتوحة). وللتحقق من هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الاتية: ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسط تحصيل درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة علم النفس الاجتماعي باستعمال استراتيجية التعلم للإتقان وبين متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية)، اختار الباحث التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة)، كما حدد الباحث مجتمع هذا البحث قصديا كلية التربية المفتوحة مركز واسط قسام العلوم التربوية والنفسية لغرض تطبيق تجربة البحث للعام الدراسي (2021-2022)، تكونت العينة من (٦٠) طالباً وطالبة، بواقع (۳۰) طالب وطالبة في المجموعة التجريبية التي تدرس وفق استراتيجية التعلم للإتقان و (۳۰) طالب وطالبة في المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية، كافئ الباحث مجموعتي البحث قبل البدء بالتجربة في عدد من المتغيرات هي العمر الزمني للطلبة محسوبا بالشهور، اختبار الذكاء)، بعد ذلك حدد الباحث المادة التعليمية المراد تدريسها للكورس الثاني ثم صاغ الأهداف السلوكية في ضوء الأهداف العامة للمادة على وفق تصنيف (بلوم) للمجال المعرفي وبمستوياته الستة (معرفة، الفهم التطبيق التحليل، التركيب، التقويم). وفي نهاية التجربة طبق الباحث اختبار التحصيل البعدي لمادة علم النفس الاجتماعي على طلبة مجموعتي البحث في يوم السبت الموافق ٢٢/ ٥/ ٢٠٢٢ واعتمد الباحث اختبار (ttest) في معالجة البيانات فأظهرت النتائج ما يأتي: تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست مادة علم النفس الاجتماعي على وفق استراتيجية التعلم للإتقان على طلبة المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل، وفي ضوء نتائج البحث توصل إلى مجموعة من الاستنتاجات كما أوصى الباحث بعدد من التوصيات والمقترحات.

The study aims at identifying (the effect of the mastery learning strategy on the achievement of social psychology among students of the College of Open Education). To achieve the aim of the study, the researcher formulated the following hypothesis: (There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average achievement grades of the experimental group students who studied the subject of social psychology using the learning strategy for mastery and the average grades of the control group students who are studying the subject. as the traditional method) , the researcher chose an experimental design with partial control (an experimental group and a control group) , and the researcher also intentionally specified the population of this research, College of Open Education, Wasit Center/Department of Educational and Psychological Sciences, for the purpose of implementing the research experience for the academic year, 2021-2022. The sample consisted of (60) male and female students, (30) male and female students in the experimental group taught according to the mastery learning strategy and (30) male and female students in the control group taught by the traditional method, the researcher rewarded the two research groups before starting the experiment in a number of variables (chronological age of the students calculated in months, intelligence test After that, the researcher determined the educational material to be taught for the second course and then formulated the behavioral objectives in light of the general objectives of the material according to Bloom's taxonomy of the cognitive domain and its six levels (knowledge, understanding, application, analysis, synthesis, evaluation). At the end of the experiment, the researcher applied the post-achievement test for social psychology on the students of the two research groups on Saturday, May 22, 2022, and the researcher adopted the t-test in processing the data, and the results showed the following: The students of the experimental group that studied the subject of social psychology according to the mastery learning strategy outperformed the students of the control group that studied the same subject according to the traditional method in the achievement test, and in light of the research results, the researcher reached a set of conclusions and recommended a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.