| LEADER |
04045nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1666474 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKTM.2018.113710
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 265706
|a عبدالكريم، سحر محمد
|g Abdul Karim, Sahar Mohammed
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Teaching the Unit of The Periodicity of The Elements and Their Properties with The Stories Included in The Context-Based Approach in Understanding the Concepts, the Retention and Transfer of The Learning Impact, and The Development of The Motivation of The Preparatory Second Year Students Who Are Late to Learn Science in A Context
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تدريس وحدة دورية العناصر وخواصها بالقصص المضمنة بالمدخل القائم على السياق في فهم المفاهيم وبقاء وانتقال أثر تعلمها وتنمية دافعية تلاميذ الصف الثاني الإعدادي المتأخرين دراسيا لتعلم العلوم في سياق
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2018
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 121 - 187
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الدراسة عن أثر فاعلية تدريس وحدة "دورية العناصر وخواصها" بالقصص المضمنة بالمدخل القائم على السياق في فهم المفاهيم وبقاء وانتقال أثر تعلمها وتنمية دافعية تلاميذ الصف الثاني الإعدادي المتأخرين دراسياً لتعلم العلوم في سياق. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة جمع البيانات الأساسية لاختبار التلاميذ المتأخرين دراسياً، واختبار الذكاء المصور، واختبار فهم المفاهيم بوحدة دورية العناصر وخواصها، واختبار انتقال أثر التعلم، ومقياس الدافعية لتعلم العلوم في سياق، تم تطبيقهم على عينة مكونة من 59 تلميذة من التلميذات المتأخرات دراسياً المتدني تحصيلهن في مادة العلوم عن متوسط درجات قريناتهن ونسبة ذكائهن يتراوح من 75-90، ثم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تمثل المجموعة التجريبية وعددها 30، والأخرى مجموعة ضابطة وعددها 29، من مدرسة صفية زغلول بنات، ومدرسة شادي مجدي بدر التابعتين لإدارة غرب مدينة نصر بمحافظة القاهرة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أنه لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في اختبار فهم المفاهيم العلمية البعدي والمؤجل في اختبار فهم المفاهيم العلمية، مما يدل على وجود بقاء لأثر التعلم لدى طالبات المجموعة التجريبية راجع إلى تدريس وحدة دورية العناصر وخواصها بالقصص المضمنة بالمدخل القائم على السياق، وبذلك تم قبول الفرض. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التربية العلمية
|a طرق التدريس
|a تدريس العلوم
|a التعليم الإعدادي
|a التأخر الدراسي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 005
|m مج21, ع5
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 021
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|n https://mktm.journals.ekb.eg/article_113710.html
|u 0157-021-005-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 917955
|d 917955
|
