ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي اللغة العربي...>الوصف

درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات الخطاب الجدلي وعلاقتها بالفاعلية الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان المترجم: The Degree to Which Arabic Language Teachers Practice the Skills of Dialectical Discourse and Its Relationship to Self-Efficacy Among Basic Tenth Grade Students in Jordan
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الوائلي، سعاد عبدالكريم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 108 - 138
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 918192
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو اللغة العربية | المهارات اللغوية | الخطاب الجدلي | الفاعلية الذاتية | طلبة المرحلة الأساسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات الخطاب الجدلي وعلاقتها بالفاعلية الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة الملاحظة، ومقياس الفاعلية الذاتية، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (50) معلماً ومعلمة، من المعلمين والمعلمات الذين يدرسون الصف العاشر، بواقع (22) معلماً، و(28) معلمة من جميع المدراس الحكومية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الأولى، والتي تحتوي على الصف العاشر الأساسي للعام الدراس (2014-2015). وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن هناك اختلافاً في درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات الخطاب الجدلي أثناء تدريس مادة مهارات الاتصال يعزي لمتغير الجنس. كما أشارت النتائج إلى وجود اختلاف في الفاعلية الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي تعزي لدرجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات الخطاب الجدلي. وأوصت الدراسة باعتماد الحوار الجدلي في زيادة التحصيل وتنمية أنواع التفكير ولا سيما الناقد والتأملي والإبداعي لطلبة الصف العاشر الأساسي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.