فاعلية برنامج تدريبى لتنمية الكفايات التقنية الحديثة لمعلمى الطلبة ذوى صعوبات التعلم فى ضوء احتياجاتهم التدريبية بمدارس إربد التعليمية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Training program to Develop The Proficiency of the Modern Educational Technology for Teachers Learning Disabilities In Light of Their Training Needs in Irbid |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجلابنه، احمد نجيب حامد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العويدي، عليا محمد صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 231 |
| رقم MD: | 918230 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
952
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى فاعلية برنامج تدريبي في تنمية الكفايات التقنية الحديثة لمعلمي صعوبات التعلم في ضوء احتياجاتهم التدريبية بمدارس إربد التعليمية. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي لتحديد الكفايات التقنية التعليمية لمعلمي صعوبات التعلم، والمنهج شبه التجريبي من خلال تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية، وقد جرى إعداد أدوات الدراسة الأربعة، والتي تكونت من: مقياس الكفايات التقنية الحديثة، والبرنامج التدريبي، والاختبار المعرفي، وبطاقة الملاحظة، وقد تم التحقق من دلالات صدقها وثباتها، وجرى تطبيقها على أفراد الدراسة المكونة من (30) معلما ومعلمة من معلمي صعوبات التعلم العاملين بغرف مصادر التعلم والتابعين لمدارس منطقة إربد التعليمية، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، منهم (15) معلما ومعلمة، يمثلون المجموعة التجريبية للدراسة، و(15) معلما ومعلمة يمثلون المجموعة الضابطة، وأشارت نتائج تحليل التباين الأحادي المصاحب (One way ANCOVA)، والمتوسطات الحسابية المعدلة، والانحرافات المعيارية، واختبار (t) في الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى المعرفة العلمية والأداء المهارى للكفايات التقنية التعليمية الحديثة لدى معلمي صعوبات التعلم بين التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي على مقياس الاختبار المعرفي وبطاقة الملاحظة يعزى لأثر البرنامج التدريبي، كما وأشارت نتائج حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (t) كذلك إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لأثر البرنامج التدريبي على مقياس الاختبار المعرفي وبطاقة الملاحظة يعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح المؤهل الأعلى (دراسات عليا) وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لمتغير الجنس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الكفايات المعرفية والأدائية لمعلمي المرحلة الأساسية في الكشف عن الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت
بواسطة: الحسيني، فهد عبيد عبدالرحمن منشور: (2021) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الكفايات المهنية لمعلمي صعوبات التعلم في ضوء المعايير المهنية المعتمدة من هيئة تقويم التعليم والتدريب "ETEC" في المملكة العربية السعودية
بواسطة: البلوي، فيصل ناصر عيد منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية المهارات الإدراكية الحركية للطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الصمادي، علي محمد علي منشور: (2012) -
فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى محكات تشخيص صعوبات التعلم في تنمية الكفايات المعرفية والادائية في الكشف عن الطلبة ذوي صعوبات التعلم لدى معلمات المرحلة الأساسية في محافظة عجلون
بواسطة: فريحات، علي محمد أحمد منشور: (2019) -
برنامج تدريبي مدمج قائم على الاحتياجات التدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية وفاعليته في تنمية مهاراتهم التدريسية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية الأزهرية
بواسطة: عربى، محمود عبدالعاطى نور الدين منشور: (2023)
