| LEADER |
04853nam a22003857a 4500 |
| 001 |
1491555 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 391422
|a الجلابنه، احمد نجيب حامد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبى لتنمية الكفايات التقنية الحديثة لمعلمى الطلبة ذوى صعوبات التعلم فى ضوء احتياجاتهم التدريبية بمدارس إربد التعليمية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training program to Develop The Proficiency of the Modern Educational Technology for Teachers Learning Disabilities In Light of Their Training Needs in Irbid
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 231
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 2027
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى فاعلية برنامج تدريبي في تنمية الكفايات التقنية الحديثة لمعلمي صعوبات التعلم في ضوء احتياجاتهم التدريبية بمدارس إربد التعليمية. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي لتحديد الكفايات التقنية التعليمية لمعلمي صعوبات التعلم، والمنهج شبه التجريبي من خلال تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية، وقد جرى إعداد أدوات الدراسة الأربعة، والتي تكونت من: مقياس الكفايات التقنية الحديثة، والبرنامج التدريبي، والاختبار المعرفي، وبطاقة الملاحظة، وقد تم التحقق من دلالات صدقها وثباتها، وجرى تطبيقها على أفراد الدراسة المكونة من (30) معلما ومعلمة من معلمي صعوبات التعلم العاملين بغرف مصادر التعلم والتابعين لمدارس منطقة إربد التعليمية، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، منهم (15) معلما ومعلمة، يمثلون المجموعة التجريبية للدراسة، و(15) معلما ومعلمة يمثلون المجموعة الضابطة، وأشارت نتائج تحليل التباين الأحادي المصاحب (One way ANCOVA)، والمتوسطات الحسابية المعدلة، والانحرافات المعيارية، واختبار (t) في الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى المعرفة العلمية والأداء المهارى للكفايات التقنية التعليمية الحديثة لدى معلمي صعوبات التعلم بين التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي على مقياس الاختبار المعرفي وبطاقة الملاحظة يعزى لأثر البرنامج التدريبي، كما وأشارت نتائج حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (t) كذلك إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لأثر البرنامج التدريبي على مقياس الاختبار المعرفي وبطاقة الملاحظة يعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح المؤهل الأعلى (دراسات عليا) وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لمتغير الجنس.
|
| 653 |
|
|
|a البرنامج التدريبى
|
| 653 |
|
|
|a الكفايات التقنية الحديثة
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|
| 653 |
|
|
|a التصميم التعليمى
|
| 653 |
|
|
|a معلمو الطلبة ذوو صعوبات التعلم
|
| 700 |
|
|
|a العويدي، عليا محمد صالح
|g Al-Awaidy, Alia Mohamed Saleh
|e مشرف
|9 149401
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2027-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2027-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2027-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2027-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2027-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2027-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2027-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2027-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2027-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2027-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2027-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 918230
|d 918230
|
